儿童图书该不该消除暴力

    在中国的幼儿图书中常有这样一类故事：凶残的大灰狼要吃掉善良的小羊，小羊机智逃脱；贪婪阴损的毒蛇攻击美丽的小鸟，小鸟在生命的最后一刻，用凄美的叫声，告知同伴快快逃走；恶毒的老鹰疯狂猎杀小白兔，小白兔仓惶出逃，幸好遇到好心的猎人……

    动物界就是这样弱肉强食，人类社会也是如此。然而，我们需要把自然与社会残暴的现实早早地告诉心灵稚嫩的孩子，让幼儿正视淋漓的鲜血，直面惨淡的人生吗？

    无端恐惧形成心理负担

    孩子对丑恶知情过早，会生出许多无端的恐惧。为一些动物打上善与恶的标签，会干扰幼儿对事物的正确认知。例如：为什么狼吃羊是凶残的，而人吃羊就不是？为什么敌人打我们是残暴，我们打敌人是正义？为什么老鹰吃小鸡就那么骇人听闻，而小鸡吃掉昆虫就天经地义？这一切，超出了幼儿的理解能力，其中的道理会在一定程度上造成幼儿认知错乱。

    帮助孩子尽早理解爱

    帮助孩子早理解爱要比早理解恨重要得多。对幼儿来说，和平主义、与人为善、与世无争是比心灵设防、嫉恶如仇、除暴安良更重要的人生态度。理解生活的阴暗、丑恶、风险当然是必要的，但是再晚些也来得及。早期教育中应该不含恶与恨的主题，再重要的人生观世界观也要考虑适时植入。

    不当教育会伤害儿童

    不恰当的社会化教育也会给儿童带来迷茫。例如：昆虫分益虫和害虫，动物分凶恶和善良……以至于幼儿看电影时总会问：“他是好人还是坏人？”有的孩子到了动物园会用石子砸豺狼虎豹，因为他们痛恨这些凶恶的动物。儿童社会化教育的内容和形式要特别注意儿童的年龄维度，要顺时稼穑，依道而行。

    孩子该读什么样的书

    童年当然是快乐的，但单亲家庭、死亡、孤独、伤害等主题也是孩子在生活中经常眼见耳闻甚至亲历的，孩子在遇到这类问题时通常会自我封闭。这类题材的书可以用巧妙的方式给孩子一些安慰和指导。

    总之，孩子通过多样化阅读，会从书中不同的世界里发现自己的世界，发现自己的向往，发现人生的另一种可能，从而更加坦然、平和地处理自己的生活，培养出会感受、会思考、会决策、会创造的独立人格。

    （《羊城晚报》5.27 蔡景昆 邢培健）