教育的终极目标是什么

    下文为厦门大学教授易中天为《我不原谅》（钟道然著 三联书店2012年1月版）一书所写的序言。在文章中，易中天对中国教育丧失终极目标提出了尖锐的批判。  

    中国教育有问题吗？有，而且很严重。什么问题？丢掉了根本，搞坏了脑子。

    脑子被搞坏的表现之一，是不但不会分析问题，甚至也不会提出问题，包括不会反问、批驳、质疑。不会辩论，是因为不会思考；不会思考，则是因为我们的学校，从来就不教这个。学校里教的，往往是绝对正确的标准答案，非此即彼的思维方式。怀疑是不可以的，批判是不允许的，分析和实证则是不训练的。我们的培养目标，是“成材成器”。这就必须打牢基础。也因此，我们的基础教育质量不差。但他们忘了，基础知识和基本技能固然重要，科学方法和科学精神则更重要。

    什么是科学精神？我以为，就是怀疑精神、批判精神、分析精神和实证精神，是这四种精神之总和。不能怀疑，不准批判，不会分析，也想不到要去实证，当然不会发现问题、提出问题，更不会分析问题、解决问题。结果是，文科生变成字纸篓，理科生变成机器人。谁都不会独立思考，每个人都丧失了自我。

    自我的丧失，必然伴随着道德的沦丧。因为真正的道德，必须也只能建立在自我意识的基础上。一个连自己都不爱的人，怎么可能爱别人、爱社会、爱国家？如果自己对自己都不明不白，又怎么能“己欲立而立人，己欲达而达人”？

    教育应回到根本，即“人的全面自由发展”。在这里，自由比全面更重要。事实上，目前教育在口头上是讲“全面发展”的，但从来不讲“自由发展”。然而没有自由，又哪来全面？更何况，没有自由的所谓“发展”，就算“全面”，也至多只能制造“全能机器人”。再全能的机器人，也不是我们的理想。相反，我们的目标，应该是让每个人都成为“真正的人”。这就必须让每个受教育者，都得到充分自由的发展。而且，只有实现“每个人的自由发展”，才能最终实现“一切人的自由发展”。这个目标，是马克思和恩格斯在《共产党宣言》中提出的。