2015年7月13日，中国文化部民族民间文艺发展中心与TBI国际教育集团合作发起的中美文化寻力项目（Search for Cultural Power）正式起航。7月15日，第四届中美文化寻力项目启动仪式暨首个“文化寻力项目基地学校”授牌仪式在芳草地国际学校富力分校隆重举行。
2015年7月15日上午，第四届中美文化寻力项目启动仪式暨首个“文化寻力项目基地学校”授牌仪式在芳草地国际学校富力分校举行。出席嘉宾包括文化部民族民间文艺发展中心李松主任、Tower Bridge International Education（以下简称TBI）董事长刘恋、芳草地国际学校富力分校校长苏国华，以及来自TBI在美国4个合作学区（教委）的42名学区领导和师生代表和来自TBI在中国合作学校和合作机构的领导及代表。
“中美文化寻力项目”是文化部民族民间文艺发展中心与TBI共同设立的中美文化交流项目。该项目以中国丰富的传统文化艺术资源为依托，以中美民众，特别是中美青少年的互访学习、交流体验为主要方式，努力推动中国传统文化力量的挖掘、保护、传承和国际传播。目前项目已经成功举办了三届。
随着第四届文化寻力项目的启动以及第一个“文化寻力项目基地学校”在北京唯一的公办国际学校芳草地国际学校富力分校的授牌和启动建设，标志着文化寻力从活动成为事业，从试点走向常态，从1+1走向1+N。文化部民族民间文艺发展中心联合TBI将在国内外建设百所文化寻力项目基地学校，把“生活中的文化、文化中的生活”为主题的中国传统文化课程带入中外课堂，构建中美学生双向的文化交流的专业体系和认证制度，建设集文化交流、留学教育、科学研究一体的工作网络。
在仪式上，文化部民族民间文艺发展中心主任李松指出，“保存文化是为了更好地传承文化，交流文化。一种文化，只有在传承中、在交流中才会有生命力和创造力。我们与TBI教育集团合作设立并推动文化寻力项目，就是希望让所有参与者在这种多元文化的交流中寻找到文化的力量，从而实现个体、国家、民族的美好未来。7月10日文化部雒树刚部长和项兆伦副部长到我单位调研时高度肯定了这一项目，并指示我们要利用好文化资源，打造好这一国际文化交流平台。”
作为与中心合作联合发起文化寻力项目的单位，TBI董事长刘恋表示，TBI致力于打造两个平台，一个是与美国政府和学区合作、与中国各省市顶尖中学合作构建中美教育国际化对接平台；另一个就是与文化部合作发起文化寻力项目，打造中美文化交流平台。
文化寻力项目不仅仅是一次可能改变参与者人生态度、价值取向的旅行和体验，更是一个完整的体系，为此TBI与文化部民族民间文艺发展中心联合编纂了以“生活中的文化、文化中的生活”为主题的中国传统文化教材并开发了系列课程；联合了40多所大学的文化学者和教授参与项目的规划、研究和身体力行带领学生进行文化体验；即将在中美百所顶尖中学中建立“文化寻力项目基地学校”；定期组织大规模的中美学生双向文化交流体验活动；让文化的整理、传承和传播变成常态。教育会改变人的命运，国际教育会改变国家的命运，文化的交流会改变人类的DNA，TBI的梦想是用文化的力量指引未来，连接世界，培养世界下一代领袖。
作为首个文化寻力项目的基地学校,芳草地国际学校富力分校传承了芳草地多年国际化的办学经验,致力于融合中西文化,荟萃古今精华,实现优质教育,培养具备国际理解意识和国际对话能力的复合型人才。刘恋说：“苏国华校长对于文化的传承、传播、交流和融合有着饱满的热忱，而且付诸于行动。芳草地学校在成为文化寻力项目基地学校以后，我们一定能从文化的交流和融合中寻找到更多的力量。”
在7月14日的文化寻力项目中美师生交流活动中，芳草地国际学校富力分校作为接待学校，以整洁、优美的校园环境，专业、一流的教学设施，积极、开放的文化氛围，独具特色的中国文化选修课程，以及高素质的师生表现给远道而来的美国师生留下了非常深刻的印象。在成为文化寻力项目的基地学校之后，芳草地国际学校富力分校表示，将继续秉持“崇文、尚德、效礼、友好”的芳草精神，与文化寻力项目主办单位一起，共同开启跨文化交流与国际教育的新篇?章。
跨文化生存发展的能力是当今时代必备的技能，对于肩负着未来使命的中外青少年尤其重要。而这种能力的养成必须经由专业、深刻、常态的以各自文化为底蕴的交流来实现。文化部民族民间文艺发展中心、TBI以及以芳草地国际学校富力分校为代表的相关基地学校和中外各合作学校所作的共同努力，就是为建立和强化这种文化自觉观念，这也是文化寻力项目设立的初衷。
包粽子 击太平鼓 学茶艺
—7月13日大峪中学中美师生交流实录
7月13日的在北京40度的高温天气里，大峪中学迎来了翘首以盼的美国小伙伴们。此次的中美文化寻力项目以中国丰富的传统文化艺术资源为依托，通过互访学习，交流体验的方式，推动中国传统文化的国际传播，而大峪中学的交流活动是项目的一个重要组成部分。
此次大峪中学的交流活动为一天，欢迎仪式结束后，校方为46位美国学生配备了46位中国学生，陪同一天的交流活动，这46位中方同学也有了可爱的名字：影子伙伴。在影子伙伴的陪同下，美国学生体验了包粽子、击太平鼓等具有浓厚文化底蕴的传统文化。
这次交流活动，无论是对中国学生还是美国学生而言，都是一次宝贵的经验。在采访过程中，中国学生展示了对这个项目的极大热情。欢迎会上的中方主持人Jessie Wang告诉《留学》说：“通过这样的项目，我们可以在口语上得到很大的提升，而对于美国学生来讲，她们会更好的了解到地道的中国传统文化，我们都受益于这个项目。”美国学生Frida在接受采访时表示：“这个项目很精彩，无论是对于我们还是中国学生都是一个难忘的经历，它给我们一个很好的机会去交流去互相了解对方的文化。我对中国传统文化有着很大的兴趣，我很高兴能有这样的机会参加这种交流活动。”
从老师的立场上，国际教育部的王桂英老师和英语教师王云霞老师有着相似的观点：“通过这种传统文化交流，可以看出中美学生各自的特点。中方学生多少表现的有些拘谨，而美国学生则相对表现的落落大方。这一点也正是中方学生需要借鉴学习的。”然而随着交流项目的进行，中方学生也渐渐表现出了自信，积极的介绍中国传统文化，让后期环节进行的有声有色。
看着所有师生的积极参与，大峪中学的贺校长感到欣慰的同时更加肯定了这种文化交流活动的价值。贺校长表示：“世界是一个大家庭，文化是没有国界的，作为我们教育工作者应该有义务给他们提供这样的平台，去拓宽学生的视野，我个人是很肯定这种文化交流活动的价值的。”
可以看出，无论是策划这次项目的学校还是参与其中的师生，都对活动有着正面的肯定。大家相信，通过这种活动，美国学生可以更多地了解一个现代和古代文化完美结合的中国，让他们用全新的视角审视中国；而对中国学生来讲，她们可以借用这种方式打开自己的思维，让她们更好地了解中国乃至世界的文化。
感受中国传统文化的魅力
—对话中美文化寻力项目参与学生
SA=《留学》
7月14日，由文化部民族民间文艺发展和TBI国际教育集团联合举办的2015中美文化寻力项目在北京芳草地富力国际学校开展活动。来自北京与加州的中美学生积极互动，开始了中国传统文化的体验之旅。活动囊括剪纸、画脸谱、打太极拳、包饺子和打柔力球等。通过最直观的体验，中国学生传播、传承了丰富悠久的民间文化，美国学生收获了崭新的文化感受。记者在现场采访了几位同学，听他们谈自己的心得与体会。
Brock=B 美国学生
SA: 你来中国之前对中国文化有什么了解？
B: 我主要通过课堂或者阅读来了解中国。我稍微知道些中国的食物，但是还有很多东西需要去学习，去看，比如说中国人的交往方式和驾驶习惯。
SA: 你所了解的是比较现代的中国，对中国传统文化有什么了解吗？
B: 我想来感受，来体验，但没有特定地想去了解什么。在上一个学校，我们受到了鼓舞，这是以前从未体验过的。
SA: 你对中国学生的印象如何？
B: 他们人非常好，也非常聪明。虽然我知道我们之间存在一定的沟通障碍，但与他们的交流非常愉快。
K=Katriona 美国学生
SA：你跟中国学生交流时有任何困难吗？
F：是的。有时我们很难理解对方所说的，但是我们不断地尝试许多办法，比如她会在线查词典，或者用书面表达出来，确保我们能够沟通。
SA：你觉得中美文化寻力项目是一段很有价值的经历吗？
F：是的，我觉得它是一次很好的经历。因为我从未想过会来到中国，在中国的旅程让我感到不可思议。这次活动给了我们整个团队一个很好的了解中国的机会，我们感受到异乡的文化，开阔了我们的视野，并且让我们与外面的世界更加融合。
F=Frida 美国学生
SA：在你来之前，你对中国有何期待？
K：在来到中国之前，我真的不知道中国是什么样子的。在我的想象中，北京是一座像纽约一样繁华的城市。
SA：你最喜欢哪个活动？
K：我非常喜欢学习功夫，这是一次非常有趣的经历。
SA：今后你会考虑来中国上学吗？
K：也许会的。我想成为一名英文教师，来中国教英语会是一个很好的选择。
Z=周楚涵 原北京四中“中美合作班”学生，现在美国读高中
SA：你觉得咱们中国的这些小同学起初会不会比较内向，交流时比较害羞？
Z：因为中美文化差异，大家都会比较害羞。而且这回我们的中方学生年纪都比较小。我们第一天活动的时候，最开始中方学生不爱说话，但是今天大家都已经成为了朋友。所以我觉得大家还是需要更多的时间去了解认识。
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