学而优则仕,还是学而优则师?稍微调整思路,我们就能够发现,当老师和当老板实在有异曲同工之妙。
Chapman和O’nell在《发现,然后培育你的领导力》中提了出了一个经典的领导力形成模式,该模式包括六个要素,即充满理想色彩的使命感、果断而正确的决策、共享报酬、高效沟通、足够影响他人的能力和积极的态度。他们还给出了领导力公式:
另有美国管理协会(中国区)通过领导力课题研究和全球领导力调查,为中国经理人建立了下面的领导力模型。他们把经理人的角色归结为 4个维度:经营企业、管理运营、凝聚人心和发展能力,每个维度又细化成 3个方面:
角色1 凝聚人心
建设及发展团队的能力
领导
能够用自己的热情感染团队,同时有正直的品行管理团队。
影响
既能用合理的方式说服别人,又有包容的心胸接受别人的影响
促发
建立相互信任、坦诚对话和相互尊重的团队文化。
角色2发展能力
清楚业务发展对能力的需求,能够正确评估自己和他人的能力,并带领集体成长。
选才
有伯乐慧眼,能人尽其才。
育人
通过教导、辅导、授权、培训等方式,帮助员工发展能力和建立自信.
自我领导
开放地对待个人的长处和短处。
角色3 经营企业
敢于不断挑战现状,主导变革和创新;具有战略思维,不断发展业务和提升企业竞争力
经营意识
有全局观;始终关注市场,以战略的眼光分析本地市场。
战略目光
集中专注地培育企业的核心竞争力;平衡短期和长期目标。
思维与创新
挑战习以为常的方式,不断寻求创新;在团队中提倡质疑和争论,促发合力。
角色4 管理运营
有效计划、组织和执行工作;明确沟通绩效要求,建立和不断改进流程。
执行与绩效
确定计划、角色和资源以确保达成目标。
流程与质量
鼓励创意和试验;排除不必要的组织流程和官僚。
文化与价值
通过日常和关键时刻的行动,建立良好的人际互动,培育健康的文化。
综合两个领导力模型,我们拎出一些关键点,在老师和老板之间找找相同吧。
老师均用示意图表示,老板用实图,每栏做两个
充满理想色彩的使命感
老师——“我的理想是做一名人类的园丁。”
甘地:现代印度国父,非暴力不合作发起人。
果断而正确的决策
老师——“大家要认真对待押题卷,复习的重点要有取舍。”
拿破仑:法兰西第一帝国的缔造者。
足够影响他人的能力
老师——“今天的班会主要讨论一下”
奥巴马:美国第一位黑人总统,影响力就不用说了吧。
积极的态度
老师——“虽然咱们班这次期末考垫底了,但是运动会第一,哈哈哈。”
马云:温家宝曾评价马云是一个有理想的人,拥有一个不屈的灵魂
选才、育人、自我领导
老师——“桃李满天下就是我。”
哈伊姆.魏兹曼:以色列之父,以教育建国、教育兴国。
文化与价值
老师——“大至民族,小到班级,都要有自己的文化特色。”
乔布斯:乔教主不仅打造了苹果帝国,还开启了指尖文化。