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    留学 2014年02月21日 星期五

    当老师 VS. 当老板 异曲同工

    记者_臧博 编辑_王 众 《 留学 》( 2014年02月21日)

        学而优则仕,还是学而优则师?稍微调整思路,我们就能够发现,当老师和当老板实在有异曲同工之妙。

        Chapman和O’nell在《发现,然后培育你的领导力》中提了出了一个经典的领导力形成模式,该模式包括六个要素,即充满理想色彩的使命感、果断而正确的决策、共享报酬、高效沟通、足够影响他人的能力和积极的态度。他们还给出了领导力公式:

        另有美国管理协会(中国区)通过领导力课题研究和全球领导力调查,为中国经理人建立了下面的领导力模型。他们把经理人的角色归结为 4个维度:经营企业、管理运营、凝聚人心和发展能力,每个维度又细化成 3个方面:

        角色1 凝聚人心 

        建设及发展团队的能力

        领导

        能够用自己的热情感染团队,同时有正直的品行管理团队。

        影响

        既能用合理的方式说服别人,又有包容的心胸接受别人的影响

        促发

        建立相互信任、坦诚对话和相互尊重的团队文化。

        角色2发展能力

        清楚业务发展对能力的需求,能够正确评估自己和他人的能力,并带领集体成长。

        选才

        有伯乐慧眼,能人尽其才。

        育人

        通过教导、辅导、授权、培训等方式,帮助员工发展能力和建立自信.

        自我领导

        开放地对待个人的长处和短处。

        角色3 经营企业

        敢于不断挑战现状,主导变革和创新;具有战略思维,不断发展业务和提升企业竞争力

        经营意识

        有全局观;始终关注市场,以战略的眼光分析本地市场。

        战略目光

        集中专注地培育企业的核心竞争力;平衡短期和长期目标。

        思维与创新

        挑战习以为常的方式,不断寻求创新;在团队中提倡质疑和争论,促发合力。

        角色4 管理运营

        有效计划、组织和执行工作;明确沟通绩效要求,建立和不断改进流程。

        执行与绩效

        确定计划、角色和资源以确保达成目标。

        流程与质量

        鼓励创意和试验;排除不必要的组织流程和官僚。

        文化与价值

        通过日常和关键时刻的行动,建立良好的人际互动,培育健康的文化。

        综合两个领导力模型,我们拎出一些关键点,在老师和老板之间找找相同吧。

        老师均用示意图表示,老板用实图,每栏做两个

        充满理想色彩的使命感

        老师——“我的理想是做一名人类的园丁。”

        甘地:现代印度国父,非暴力不合作发起人。

        果断而正确的决策

        老师——“大家要认真对待押题卷,复习的重点要有取舍。”

        拿破仑:法兰西第一帝国的缔造者。

        足够影响他人的能力

        老师——“今天的班会主要讨论一下”

        奥巴马:美国第一位黑人总统,影响力就不用说了吧。

        积极的态度

        老师——“虽然咱们班这次期末考垫底了,但是运动会第一,哈哈哈。”

        马云:温家宝曾评价马云是一个有理想的人,拥有一个不屈的灵魂

        选才、育人、自我领导

        老师——“桃李满天下就是我。”

        哈伊姆.魏兹曼:以色列之父,以教育建国、教育兴国。

        文化与价值

        老师——“大至民族,小到班级,都要有自己的文化特色。”

        乔布斯:乔教主不仅打造了苹果帝国,还开启了指尖文化。

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