以“中文+”推动文明互鉴

　　【专家点评】　

　　2026世界中文大会的主题是“中文，不止于语言”，回应了我们关于如何以中文认识世界、参与生活、开拓人生的疑问。孔子所说的“使于四方”，在今日有了新的回响。目前，已有92个国家将中文纳入国民教育体系，全球中文学习者达2.1亿人。

　　2026年1月1日起施行的新修订的国家通用语言文字法规定，“国际中文教育应当教授国家通用语言文字，通过国际交流合作促进人类文明交流互鉴”。随着国际交往日益密切，中文教育同各领域的联系不断加深，诗词、书画、戏曲、音乐、武术、中医药等内容走进中文课堂和中外人文交流活动中。

　　陈寅恪曾言：“凡解释一字即是作一部文化史。”一个“气”字，贯通书画的气韵、武术的运气与中医的气血；一个“腔”字，连着戏曲的唱腔与声乐的润腔。从读懂这些字词、走进这些文化，到用中文读书、交流、研究和创作，这门语言便逐渐由“被学习的语言”成为“被需要的语言”，国际中文教育的着眼点也从“让世界听懂中文”延伸到“让中文参与世界对话”，进而增进文化理解与相互认同，这正是“中文，不止于语言”的题中之义。

　　生活实践是滋养中文学习的源头活水。近年来，海外社交平台上与中国有关的热门话题一个接一个，中国人的日常生活由此进入国际视野。越来越多的国际游客慕名来华，体验高铁出行、品尝地方美食、选购中国商品，在问路、点餐、购物和交谈中接触中文。在海外，机场、商圈、酒店里的中文标识与语音服务，社交媒体上的中文帖子、留言和流行语，随处可见，中文已融入当地的语言景观。华人社区里，长辈口中的乡音、华文学校的课堂、唐人街上的寒暄往来，让中文代际传承。

　　中文，正日益融入各国友人的专业学习、职业实践与交流合作之中。“中文+职业技能”培养让学习者在读懂技术资料、听懂操作指令、商定工作方案中持续精进中文应用能力。今年4月，两名巴基斯坦预备航天员进入中国航天员科研训练中心，入队即开始系统学习中文。对他们而言，中文是必须听得准、说得准的工作语言。在海外，中老铁路的老挝籍员工要借助中文来理解和掌握铁路专业术语，在专业知识和中文学习上同步努力。

　　中文作品在全球阅读中常读常新。王羲之在《兰亭集序》中写道：“后之览者，亦将有感于斯文。”而今，中文作品的“后之览者”已遍布世界各地。手机上的连载网文、书店里的一册译本，或中文课堂上的一篇课文，都能开启与中国文学的相遇。中国现当代文学已进入剑桥国际A Level“中文语言与文学”（9868）课程考试大纲，2026年的指定阅读篇目包括丁玲的《莎菲女士的日记》、钱锺书的《围城》、老舍的《龙须沟》、余光中的《乡愁》、西西的《我城》等，涵盖小说、戏剧、诗歌等体裁。考生由此从读懂词句走向赏析作品，由中文学习者成长为文学读者。

　　教育部中外语言交流合作中心（以下简称“语合中心”）开展的多语种翻译研修活动与文学驻留项目，为中国作家同各国译者、青年汉学家研讨作品提供了交流互鉴的平台。今年9月，刘震云赴阿根廷参加中国作家协会与语合中心共同举办的文学交流活动，在大学、孔子学院和阿根廷作家协会同当地师生、同行座谈，听众对他的“刘氏幽默”充满好奇与喜爱。越来越多的海外读者通过文学作品学习中文、理解中国。

　　中文在交流合作中增进理解。以中文为媒介的交流合作，推动“中文+文化”深度融合。王弼有言：“尽意莫若象，尽象莫若言。”中华文化中有许多知识，是在“象”与技艺里代代相传的，声乐讲依字行腔，中医讲脉象，武术讲拳势……学习者要真正入门，必须先通中文。俄罗斯中医学博士生巴永丽用说唱传播中医文化；波兰青年汉学家傿静安把多部中国作品译成波兰语，同时习练太极。他们专业各异，但都通过中文走进了中国的中医与武术世界。

　　今年适逢“汉语桥”品牌创建25周年，这一品牌累计吸引180多万名海外青少年参与，已覆盖160多个国家和地区。一届届选手来华，在研学参访和民俗活动中走近中国。正如《论语》所言，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这些精通中文、乐享中文的各国友人正是“乐之者”。今年也是中非开启外交关系70周年，青年汉学家高山谈到，非洲青年汉学家肩负“双向使命”：把真实的中国介绍给非洲，把多元的非洲介绍给中国。

　　从古人读《诗》以应对四方，到如今各国人民以中文阅读、求知、交友与创造，“学以致用、用以致趣”的追求在新的生活中不断延展。中文既承载着中华文明的智慧，也记录着世界各地人们的见闻、情感与思考。许多学习者以“中文+”赋能个人成长、助力中外合作、推动文明互鉴，描绘出多彩的全球中文发展新图景。以中文相知，以智慧相益，正是“中文，不止于语言”的深远意义。

　　（作者：乐琦、王一赛，分别系中国传媒大学教授、博士生导师，当代中国与世界研究院期刊出版与学术交流中心编辑）

　　（项目团队：本报记者 柴如瑾、李薇、方曲韵）