当AI叩响课堂的门

　　这个秋季学期，江苏省苏州市第三中学的学生们发现，课表上多了一门新课——人工智能通识课。第一课是“人工智能与生活”，教师施黎伟给高一新生上课时，从刷脸解锁、歌单推荐这些日常场景讲起。

　　“原来这也是AI？”“我天天在用，但从来没想过它是怎么工作的。”“原来AI本质上是在预测最大概率，是一个数学问题！”课堂上，学生们热烈讨论着。

　　从2026秋季学期开始，江苏省全面开设AI通识课，AI不再只是新闻里的热词，而是课表上的固定一课。这门课覆盖小学到高中全部12个年级，实现“校校开课、班班覆盖、人人学习”。

　　江苏各地校园里，一场关于“AI怎么教、怎么学”的探索正在展开。

课表上多了一门新课

　　“动了动了！”“它向我走来了！”无锡一所实验学校人工智能教室里，学生们围着智能驱鸟车，惊呼声此起彼伏。新学期首周，无锡全市百所中小学联合高新企业、高校、科研院所等，同步推出“人工智能通识教育”第一课，这门课成为无锡中小学的常态化课程，课程目标很明确：让学生“人人懂AI、人人会AI、人人都享AI”。

　　在南京市聋人学校，副校长花钰锋正想办法让AI通识课在学校落地。“我们要把普通学校的AI课‘翻译’成聋校的语言。”花钰锋介绍，聋校的AI通识课教材要把涉及声音的内容都去掉，课程设计要适合听障孩子。

　　不让一所学校掉队，是江苏推进AI通识课的底线要求。针对乡村学校等师资力量薄弱的学校，江苏省教育厅还有一系列兜底举措：根据乡村学校资源选用情况，组织资源方送教上门开展集中培训；对偏远薄弱、独立开课确有困难的学校，省级云端课堂直接供给在线课程；组织技术专员进行帮扶，线上线下同步响应乡村学校的教学需求。

为每所学校备齐AI实验装备

　　今年9月，作为AI通识课的实验装备，一只名叫BabyAlpha的机器狗走进南京42所试点学校。“我们让机器狗走进校园，不是简单给学校添一台设备，而是让具身智能走进真实课堂，让不同学段、不同特质的孩子都能触摸科技、直观理解人工智能。”南京市教育局二级巡视员潘东标介绍。

　　2025年，南京为全市625所义务教育学校配备了AI实验套装。今年6月，南京市教育技术装备中心牵头起草的《中小学人工智能通识课程实验室装备配置要求》团体标准正式发布，让中小学AI通识课程从“教学大纲”到“实验空间”落地有了可参照的标尺。

　　“我们不给某所学校建豪华的AI实验室，而是给全市所有学校配齐基础的AI实验装备，一所不落，包括乡村、民办、特殊教育学校。”潘东标说。

当AI越来越“聪明”，老师应该怎么教

　　在扬州竹西中学初一的AI通识课上，教师梁倩晖发现，班上所有同学都用过AI。“虽然AI越来越‘聪明’，但我们不能迷信它，要辩证看待它。”梁倩晖在课上总结。

　　像梁倩晖一样，AI通识课的老师们都在探索，如何让孩子们更全面地认识AI这门新技术。根据江苏发布的《中小学人工智能课程指导纲要》，1至3年级的教学侧重感知、体验；4至6年级侧重概念、原理；7至9年级侧重技术、实践；10至12年级侧重创作、应用。划分不同梯度，帮学生逐步培养起科技观、伦理观、安全观。“除了给孩子们讲AI技术，告诉孩子们技术的安全边界，给孩子们讲透技术伦理也很重要。”南京市拉萨路小学集团人工智能教育研究中心主任韩孟江认为。

　　南京师范大学教授陈燚长期关注中小学AI教育，他在给中小学教师做培训时反复提醒一件事：大模型有“幻觉”，会“一本正经地胡说八道”。他认为，教师应该“用智慧驾驭算法”，帮助学生培养“和机器共同工作”的能力。“AI技术虽强，但教育的核心仍然是‘人’。”他强调，“不管未来AI变得多么‘聪明’，教师要做的就是让孩子在使用AI的过程中始终保有主体性和判断力。”

　　潘东标表示，AI时代已经到来，教育工作者要转变思维，推动AI从智能工具走向共生伙伴，构建“人—机—师”融通的新型教育生态。“同时要引导孩子以正确的方式认识AI、使用AI、管理AI、塑造AI。”潘东标说，这也是AI时代给教育出的新考题。

　　（本报记者 邹晓菁 苏雁）