雪域高原育桃李

　　初秋的藏东高原，寒风不时呼啸着掠过连绵雪山。清晨，天还是蒙蒙亮，西藏昌都市边坝县马武乡小学的校门口，一道熟悉的身影静静伫立。

　　高原的晨风刺骨凛冽，斯郎平措裹紧外套，目光望向蜿蜒曲折的山间小路。不一会儿，一群背着大书包、脸蛋冻得通红的孩子，踩着露水、踏着碎石陆续走来。他快步上前，帮孩子们拍掉身上的白霜，轻声问候。这些年来，几乎每天清晨，斯郎平措都会如此等待。

　　2006年刚参加工作时，斯郎平措主动请缨，去往条件恶劣的多许村教学点。这里没有平整校舍、没有食堂浴室、没有稳定水电，只有几间老旧平房。

　　彼时的牧区群众教育意识薄弱，不少孩子早早辍学在家放牧、务农。为了守住每一个孩子的读书机会，斯郎平措常常一户一户上门劝返辍学学生。骑着摩托车在悬崖山路上来回穿梭，颠簸的山路磨破轮胎、凛冽寒风冻伤脸颊，他全不在乎。凭着一股韧劲，斯郎平措硬是把30多名失学孩子重新接回了课堂。

　　没有食堂，孩子们天天啃干粮、吃冷饭，斯郎平措看在眼里、疼在心里。他腾出自己的宿舍当临时食堂；没有新鲜食材，他带着老师们开荒种地，硬是在高原上种出青菜土豆。

　　2023年，上级部门把斯郎平措派去了全县基础最薄弱的乡村小学——马武乡小学任校长，希望工作扎实、能力突出的他能为学校带来改变。

　　马武乡小学海拔4100米，校园面貌老旧，教学质量常年垫底。面对这一难啃的“硬骨头”，斯郎平措迎难而上。上任第一天起，他全天候驻守校园，以校为家、吃住在校。清晨天不亮就到校查早读、整纪律；白天走遍每一间教室、每一间宿舍，随堂听课、督导教学、排查安全隐患；深夜在办公室里逐条梳理学校积弊、梳理漏洞短板。

　　结合二十年牧区办学经验，他量身制定22项校园精细化管理制度，从教师考勤、课堂规范、教研考核，到学生作息、行为养成、食宿安全，全覆盖、无死角，彻底扭转以往松散混乱的管理局面。

　　为留住教师、稳住队伍，他着力改善办公住宿条件，解决基层老师生活难题，暖心凝聚师资力量；为激活课堂活力，他创新推行特色教学周计划，丰富牧区孩子课堂生活，拓宽孩子们的视野与眼界。

　　马武乡小学学生居住分散，大多是留守儿童，不少学生性格内向、学业基础薄弱。斯郎平措既是严谨尽责的教师，更是温柔暖心的大家长。

　　课余时，他为学困生一对一答疑补学，循循善诱；闲暇间，他与内向学生谈心疏导，助其树立自信。雨雪天，他在校门口护学生平安返程；假日里，他翻山越岭入户家访，走遍牧区家家户户，摸排学情、帮扶困童，架起家校同心共育的桥梁。

　　如今，曾经破旧松散的小学校园变得干净整洁、秩序井然，教学质量稳步攀升，校风学风焕然一新。

　　“山里的孩子行路难，我多一分坚守，他们便多一分出路。”这是斯郎平措不变的育人信条。

　　雪山无言，见证初心；桃李无声，自成芳华。斯郎平措20年扎根高寒雪域，用热忱与担当，诠释了乡村教师的初心使命，成了雪域深山最温暖的点灯人。

　　（本报记者 尕玛多吉 傅强）