浙江大学：在这里，一批卓越工程人才正加速成长

　　近日，浙江大学首届卓越工程师本博贯通培养创新班——工科试验班（竺可桢学院卓越工程师班）正式开班，以本博贯通模式培养卓越工程师，首届招生35人，聚焦高端制造、智能无人系统与未来能源三大方向。曾获得2024年世界机器人大赛昆明锦标赛二等奖的“机器人迷”霍俊卿就是其中一员。“我想成为一名卓越工程师，用专业能力为国家工科发展贡献青春力量。”他说。

　　从第一批近300人入学，到如今6000余人的办学规模，浙江大学工程师学院以“十年磨一剑”的定力与匠心，走出一条中国特色卓越工程师的新路，吸引越来越多的青年学子投身大国工程，实践报国。

　　十年间，浙大工程师学院坚持知行并育、产教同频，打破了高校与企业之间的围墙，用一个个项目串联起了课堂和车间：“先进材料与高端制造”项目由张泽院士领衔，每年吸引近30位硕博研究生在国家重大科研任务中跨专业学习；“空天海高端制造技术及装备”项目为多个国家重点型号飞机数字化装配提供技术支撑；“高端化学品先进制造”项目为当地化工产业提供技术攻关和咨询服务逾百次……

　　截至目前，学院已累计设立40余个培养项目，覆盖智慧能源、集成电路等关键领域，培养了3600余名工程硕博士。

　　经过多年“项目制”的积淀，学生成长路径从研究生阶段进一步向本科阶段延伸：在浙大竺可桢学院卓越工程师班培养方案中，学生本科阶段在校企双导师指导下参与真实项目，解决实际问题；到大学三年级结束，符合条件的优秀学生获得推免资格进入国家卓越工程师学院，在转段衔接阶段修习前沿高阶课程，研究生阶段深入企业开展长周期的技术攻关与工程研发。

　　“我们希望构建一套可验证、可迁移、可推广的卓越工程师本博贯通培养的方案，把国家最需要的人才和最有潜力的学生对接起来，让学生融入真场景，解决真问题。”浙江大学工程师学院院长张光新说。

　　在浙大工程师学院，学生不是“学完再干”，而是“边学边干”“真干实干”。学院三轮迭代重构工程核心课程体系，以产业资源嵌入破解“产教脱节问题”。依托院内超1.5万平方米的大型综合性工程师技术中心，开设近40门实践课程、构建“基础训练—专业训练—入企实战”三阶段实践链条，系统打造了让工程理论落地的练兵场。

　　“在实训平台上，我可以亲手调试设备、验证方案，让课本上的公式定理真正‘活’起来。”连续两年获得国家奖学金的2025级博士研究生王任说，“除此之外，在企业的专业实践更让我直面能源产业真问题，在真刀真枪中锤炼本领。”

　　十年来，浙大工程师学院以“破零散、破壁垒、破同质化”为核心理念，逐步形成了“实体化运行、项目制组织、全方位训练、全链条协同”的卓越工程人才培养体系，大力打造红色工程师馆等育人阵地，重塑工程实践导向的学位评价标准，并将工程师职称评审标准前置融入培养全流程，打通了人才培养对接职业发展的关键一公里。

　　如今，一批批浙大工程师学院毕业生走向国家急需行业，超85%的学子毕业后扎根关键产业一线，逐渐成长为产业攻坚的骨干力量。

　　菲律宾棉兰老岛电站、新西兰克赖斯特彻奇机场光伏项目、俄罗斯远东天然气处理厂、沙特石油化工装置投运……浙大工程师学院学生的身影频频活跃在中资企业海外重大项目的技术和管理岗位上。

　　浙大工程师学院首批毕业生吴云来现任正泰智维技术总监，在新西兰光伏项目中带领团队创新采用加高支架，让羊群在光伏板下自由穿行，实现“光伏+牧业”共生。“学院教给我们的，不只是公式与代码，更是在复杂现场找方法的能力。”吴云来说，“我们带出去的，不只是设备和服务，更是中国工程师‘肯吃苦、能创新、敢担当’的专业精神。”

　　（本报记者 陆健 刘习 本报通讯员 陈诗诗）