内蒙古通辽市扎鲁特旗鲁北第二小学
草原雏鹰石榴籽 籽籽同心耀中华

内蒙古通辽市扎鲁特旗鲁北第二小学会聚汉族、蒙古族、满族、达斡尔族、彝族、回族6个民族的学生,是一所典型的多民族共学、共事、共建、共享学校。鲁北第二小学作为扎鲁特旗第六教育集团牵头核心校,肩负着集团内七所学校的资源统筹、教研引领与民族团结教育示范带动重任。学校办学底蕴深厚、育人成效突出,先后获评旗级民族团结进步示范单位、铸牢中华民族共同体意识示范校、内蒙古自治区中华优秀传统文化体验教育实验校。
学校始终坚守为党育人、为国育才初心,坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线,深耕多民族融合育人沃土,以环境浸润、文体赋能、社团育人、家校联动、集团共建为抓手,走出了一条贴合基层学情、贴合儿童特点、贴合民族地区实际的常态化、生活化、品牌化民族团结教育之路。
创新开展“中华民族一家亲”阳光体育大课间
学校立足多民族学情特点,创新打造“中华民族一家亲”阳光体育大课间舞蹈,6个民族的少年儿童每日同跳一支舞、同享一段时光,让大课间舞蹈真正成为全方位展现中华民族多元一体格局的生动美育课堂,在律动交融中凝聚团结情感、厚植家国情怀。舞蹈有机融汇蒙古族安代舞等6个民族经典舞蹈元素,展现了多民族文化兼容并蓄、共生共舞的格局。每天参加阳光体育大课间舞蹈的师生有2100多人。
常态化开展“红领巾讲解”活动
学校开展学生自主宣讲的“红领巾讲解”活动,依托特色口语社团,常态化选拔、培养、锤炼优秀少年讲解员,熟练运用国家通用语言文字,讲解校园主题灯箱、党建文化长廊、民族文化阵地、红色教育载体等校园育人元素。活动形成学生自我感悟、自我阐释、自我传播的沉浸式育人模式,让学生在学习、讲解、表达的过程中,把共同体理念转化为看得见、悟得透、感觉到的真情实感,让民族团结教育真正内化于心、外化于行。
构建沉浸式民族团结环境育人体系
学校全方位构建沉浸式民族团结环境育人体系,让校园每一处空间都成为无声的思政课堂。教学楼大厅设立铸牢中华民族共同体意识主题灯箱,系统展示“五个认同”“五个共同”等核心内容,筑牢学生思想根基。校园文化长廊体系化展陈中华优秀传统诗词、伟人经典名句、社会主义核心价值观,系统介绍达斡尔族、彝族、回族等各民族传统节日与民俗文化,生动阐释休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的中华民族共同体理念。学校重点推介石榴籽绘本丛书,让各族学生在品读中华民族经典故事中增进民族了解、增进民族情感。党建文化长廊完整梳理党的百年光辉历程、重大历史事件与时代发展成就,以红色文化固本培元,为民族团结教育筑牢思想根基。
构建丰富多彩的实践育人模式
学校依托丰富的社团体系和常态化主题活动,构建全方位、立体化民族团结实践育人体系。全校成立22个特色社团,实现特色育人全覆盖,其中曲棍球社团实力突出,曾斩获全国青少年曲棍球比赛三等奖;合唱社团深耕非遗民歌传承,让中华优秀传统文化、民族特色艺术浸润童心。学校建立常态化日常育人机制,每日固定时段开展全员朗读活动,分学段精选中华文化经典文本,涵养学生文化底蕴。每月依托主题课堂开设中华民族共同体理念小课堂,将民族团结教育融入日常德育与安全教育全过程。常态化开展民族特色劳动实践课程,组织学生体验包粽子、包饺子、熬奶茶等活动,在实践中感知民族民俗文化。为兼顾文化传承与课标教学,学校精准施策,面向六年级有需求的学生开设每日两节蒙语特色课程,在大力推广国家通用语言文字的同时,科学保护、传承民族优秀传统文化。
常态化开展特色育人活动
学校常态化开展特色育人活动,持续拓宽民族团结育人广度与深度。今年4月组织千余名学生开展少年军校研学活动,厚植学生爱国担当情怀;5月分批次开展教师健步走活动,凝聚教师团队向心力,打造民族团结教师队伍;组织7所教育集团成员校开展大型联合研学活动,开展非遗剪纸、百米民族团结长卷共绘、各民族文艺汇演与互赠交流活动,实现集团内各学校资源互通、师生交融、团结共进,每学期有500余人参加。学校常态化开展集团校教师说课、教学设计、优质课评比等教研竞赛,打破以往民族校、统编校的分类壁垒,统一教学标准、统一育人要求,全面提升全体教师统编教材教学能力与思政育人水平。常态化与通辽市第三中学、红军小学、铁路第一小学等学校开展研学研修。育人经验被市内多所学校借鉴推广。
构建家校社协同育人格局
学校构建家校社协同育人格局,打通民族团结教育最后一公里。常态化开展低年级家长开放日活动,邀请家长入校观摩校园管理、课堂教学与民族团结特色活动,形成家校同心、共育新人的良好格局。
学校立足长远发展,主动与通辽市民委和内蒙古民族大学马克思主义学院对接,争取校地、“大手拉小手”共建项目资源,依托大中小学思政课一体化育人平台等优质资源,常态化开展教师专项培训、学生沉浸式研学,丰富特色课程内容,推动学校民族团结教育工作向更深层次、更高质量、更具品牌效应的方向迈进。
(田宗会 金鑫 龙国庆)