西北师范大学教育学科：扎根陇原 服务教育强国

　　西北师范大学教育学科始终把自身发展融入国家教育事业，在一代代教育工作者的接续奋斗中，铸就师范性与民族性交融、区域性与前沿性并举的核心学科特质，逐步形成“立足甘肃、引领西部、服务全国、面向世界”的鲜明定位。

百年学脉，在西迁办学中扎下深根

　　西北师范大学教育学科渊源久远、学统深厚。其源头可追溯到1902年京师大学堂“教育门目”课程。1912年，京师优级师范学堂改设为北京高等师范学校；1920年设立教育研究科。1941年，学校西迁兰州，正式招收教育学专业学生。

　　新中国成立后，学科建设不断迈上新台阶：1981年获批全国首批博士学位授予单位，2003年设立教育学博士后科研流动站，2006年获得教育学博士一级学科授予权，2009年获得全国首批教育博士专业学位授予权。目前，学科拥有教育学、心理学、教育技术学3个博士后科研流动站，教育学、心理学2个一级学科博士点以及教育博士专业学位授权点，形成了较为完整的高层次人才培养体系。

　　百余年间，老一辈学者筚路蓝缕，奠定学科基础；众多专家薪火相传，推动学科持续发展。近5年，新增国家级高层次人才6人，“边疆民族地区教育教师团队”入选教育部全国高校黄大年式教师团队，79.2%的博士毕业生、82.7%的硕士毕业生留在西部就业。

立足甘肃、引领西部，让人才成长在教育一线

　　西北师范大学教育学科坚持把西部教育一线作为人才培养的重要课堂，引导青年学生在真实教育场景中读懂教育、认识中国。

　　学科累计为边疆民族地区培养来自42个民族的师范生3.63万名。连续18年选派34批次共计8703名学生赴新疆阿克苏顶岗支教，4500余名毕业生留疆任教，其中2200余人扎根阿克苏，以教育之力守边疆、聚民心，为边疆长治久安贡献师大力量。

　　“西行逐梦”的目的地不只有新疆。近千名学生先后赴甘南州100多所幼儿园顶岗支教；乡村教育团队深入偏远乡村学校，为儿童成长和教师发展提供支持；近5年，累计培训中小学教师、校园长近10万人次。学科还与甘肃、宁夏等地50所优质高中签约建设教师教育创新实践基地，推进大学与中小学协作发展。

　　学科依托教育学、教育技术学、应用心理学、汉语国际教育等多学科协同优势，及4个国家级一流本科专业建设点，持续推进本硕博贯通培养和学科交叉培养，为民族地区、边疆地区和乡村教育输送人才。

服务全国，把西部探索转化为中国教育经验

　　西北师范大学教育学科围绕教师教育、课程与教学论、民族地区教育、乡村教育、儿童青少年发展和教育数字化展开持续研究，推动教育学与人工智能、心理科学、数据科学等领域交叉融合。

　　学科现有教育部人文社会科学重点研究基地西北少数民族教育发展研究中心、教育部基础教育课程研究中心、教育部师德师风建设基地、国家特殊教育资源中心（西北地区）、教育部教育信息化战略研究基地等科研平台。学科教师主编的《教学论》《教育科学研究方法》《教育学原理》等书籍，成为全国教育类本科、硕士、博士培养的重要教材。其中，《教学论》获国家级教学成果奖，《教育学原理》获全国首批教材建设奖。主编全国中小学通用《中华民族大家庭》《中华民族大团结》配套教师用书，夯实民族团结教育教学根基。

　　研究成果持续转化为服务全国教育改革的标准、平台和方案。学科承担“国家智慧教育公共服务平台应用示范标准研究”“中国学龄儿童脑智发育队列研究”等任务，参与智慧教育标准研制、平台应用推广和教师数字素养提升工作。40余份咨询报告获相关部门采纳。完成教育部委托政策咨询研究项目10余项。相关数字教育资源累计服务902万人次教师在线学习，教育数字化评估辐射全国9省22个县（区），输出可复制、可推广的乡村振兴教育解决方案。实施“互联网+师范生支教”，联动8所师范院校覆盖95个西部乡村教学点，为教育数字化转型提供支撑。

面向世界，在交流互鉴中讲好中国教育故事

　　地处古丝绸之路重要节点，西北师范大学教育学科把区位特点转化为开放办学优势。2012年国侨办在学校成立甘肃首家华文教育基地，2013年学校面向中亚招收“中华语言文化本科学历班”学生，迄今连续招生12期，培养近600名中亚华裔留学生。2016年学校成立“中亚研究院”，服务“一带一路”教育交流合作。

　　依托国际合作交流处、国际文化交流学院和中亚研究院，学校构建了国际中文教育本科、硕士、博士三级培养体系。2024年获批国际中文教育专业博士学位授权点，成为西北地区首个拥有该专业博士点的高校。自2023年以来，已连续举办三届亚欧教师教育论坛，牵头成立甘青宁三省区孔子学院（国际中文教育）联盟，发起成立“一带一路”教师教育共同体，联合16国70多所华校共同发起成立“世界华文教育共同体”，不断拓展开放合作的网络。

　　面向未来，学科将继续坚守教育报国初心，以更高站位服务教育强国战略，以更实举措提升内涵建设水平，发挥教师教育传统深厚、联系民族地区紧密、教育数字化特色鲜明的优势，努力建成特色鲜明、国内一流、国际知名的教育学学科，为中国式现代化建设和西部教育高质量发展作出新的更大贡献。

　　（徐金海）