立足本土、凝聚智慧，一本本教材这样诞生

　　【案例】　

　　翻开《中国特色社会主义政治经济学》教材，南开大学经济学院2023级硕士研究生赵瑞泽告诉记者：“这套教材帮我搭建起理解中国经济的完整框架。从前看政策、读新闻只能碎片化接收信息，如今依托教材，我能把各类经济现象放进统一理论坐标系里分析，一下子抓住了政策背后的底层逻辑。”

　　学生的真切收获，回应了教材编写团队最初直面的困境。南开大学政治经济学研究中心主任、《中国特色社会主义政治经济学》主编逄锦聚表示:“我国经济建设和经济学理论虽然取得了长足发展，但有理说不出、说出传不开的问题尚未从根本上解决。”

　　而建立原创性的教材逻辑、提炼本土理论，正是所有原创性教材编写团队需要翻越的一座大山。

　　自2021年开始，逄锦聚带领团队承担“中国系列”原创性教材《中国特色社会主义政治经济学》南开大学版编写工作，彼时中国经济学教材建设刚刚起步，学界对于教材的逻辑起点、贯穿主线、整体架构还没有统一认识。

　　副主编刘凤义回忆起那段日夜研讨的岁月，感慨良多：“编写过程中我们面临很多需要攻克的核心关键点，比如确定教材的逻辑起点、提炼贯穿全书的范畴和核心主线、搭建契合党的创新理论的完整体系结构，等等。”

　　针对这些难题，团队反复研讨，先后组织数十场跨校专家论证会。团队一边深入学习马克思主义政治经济学经典、习近平经济思想，一边梳理我国数十年改革发展实践。

　　逄锦聚回忆：第一稿上报后，经十几次审议，二十多次修改；国家教材委员会提出210余条意见，编书组逐条认真研究并作了238处修改，最终获得学界认可。

　　编写过程的艰辛，《社会建设概论》主编、南开大学社会学院教授关信平也深有体会。不同于《社会学概论》这类拥有大量中外参考范本的成熟教材，“社会建设”是经过学术转化的全新原创性概念，没有标准化定义、固定知识边界与成熟章节逻辑，全书框架、板块排布、内在关联都要从头论证搭建，创作难度成倍增加。

　　“团队经过多轮研讨，最终锚定民生保障、社会治理两大核心板块，将基层治理、共同富裕等鲜活基层实践转化为学理内容，努力填补国内社会学教材领域空白。”关信平说。

　　原创性教材打磨周期漫长，常被视作“义务劳动”，难以调动教师热情。如何激发内生动力？南开大学校长助理、教务部部长李月琳介绍，学校明确国家级原创性教材主编视同国家级哲学社会科学研究重大项目主持人，副主编视同重点项目主持人，成果纳入职称评聘、评优评先、岗位晋升、国家重大人才工程推荐等评价体系；在绩效考核上，将原创性教材建设作为单列指标纳入学院“双一流”评价，并把教材编撰、审核计入教师工作量，以制度导向调动主动性。

　　经费保障同样关键。“学校每年划拨100万元教材经费，重点面向‘中国系列’‘新时代系列’原创性教材、马克思主义理论研究和建设工程教材等项目，配套足额专项资助。”李月琳说，学校还搭建起校级教材梯次培育体系，设立专项扶持项目，推行“名家带团队、老人带新人”传帮带机制，持续壮大编写队伍。

　　“编写教材本身就是教学与科研深度融合的过程。”刘凤义道出一线教师的心声，编写过程中形成的理论研究成果可直接转化为教材内容，同时认定为科研成果。自主研究成果能写进全国通用教材、走进全国高校课堂，这份价值感和获得感是普通科研成果难以替代的。

　　如今，一套完整的“评价认可、综合保障、阶梯培育”教材建设模式，已成为南开大学打造原创性教材的特色路径。李月琳给出一组亮眼数据：目前学校牵头编写原创性教材、马工程教材8本；《中国特色社会主义政治经济学》和《马克思恩格斯列宁关于哲学社会科学及各学科重要论述摘编 经济学分论》（上、下卷）分别作为“中国系列”和“经典系列”的首批成果推出；10项成果入选新时代高校哲学社会科学原创性教材建设培育项目，在29所高校48门课程中开展试教试用，累计授课973课时，惠及学生1.4万余人；2026年又有9本教材通过第二批“新时代系列”教材初审。“南开大学原创性教材建设路径愈发清晰，未来也将持续为中国自主教材体系构建贡献南开力量。”逄锦聚说。

　　（本报记者 杨飒）