上海市现代职业技术学校：“健康中国职教有为” 跨界协同筑平台

　　上海市现代职业技术学校立足“健康中国”战略，深耕产教融合沃土，以数字艺术专业群建设为抓手，联合长宁区赵崝数字艺术创新工匠工作室与复旦大学附属华山医院“红小跑”血便协同诊疗工作室，创新构建“艺术+医疗+教育”跨学科校企合作模式。学校以原创医学动漫IP“红小跑”为核心载体，以真实商业项目为驱动，以梯度实践体系为支撑，推动人才培养从虚拟模拟向商业交付跃升，为儿童健康科普事业持续注入职教力量。

跨界协同赋能 构筑产教融合共同体

　　学校主动打破校园边界，积极拓展跨行业合作网络，联合数字艺术工匠工作室、三甲医院临床专家团队，共建“资源共享、优势互补、协同育人、共同发展”的三方战略合作平台，打造稳固的“医—艺—教”协同育人共同体。

　　学校依托合作平台，组建由行业工匠大师、医学专家、校内骨干教师、学生创作团队组成的共创团队，深度挖掘儿童健康科普需求，紧扣医学知识转化与数字艺术创作目标，精心开发“红小跑”医学动漫IP及系列科普内容，搭建起涵盖绘本读物、动画视频、互动游戏、文创衍生品等多元形态的科普资源库。合作各方充分发挥自身优势，医疗团队提供专业医学知识、诊疗逻辑与科学性审核，工匠工作室主导IP形象设计、动画制作与技术实现，学校组织师生团队参与全流程创作与教学转化，多方同向发力，从内容创作、技术标准、教学实施等多个维度，为产教融合项目筑牢基础。

深耕教学创新 搭建分层实践体系

　　为适配不同学习阶段、满足学生差异化成长需求，学校结合真实商业项目特点，打造“情景—案例—真实跨界”四级递进项目孵化链，形成“模拟训练—项目实操—商业交付”的梯度实践体系，实现全员覆盖、分层参与、实战赋能，让产教融合融入课堂教学、社团活动、商业输出各环节。

　　多元形态布局，实现分层进阶教学。在项目流程设计上，学校构建环环相扣、层层递进的教学实施路径。项目导入环节，研发“IP创意构思—医学知识标贴—模型训练优化—AIGC生成制作”标准化工作流，引导学生从概念出发，经历真实商业项目的完整闭环。实践训练环节，原创“情景导入（导）—案例模拟（仿）—真实项目（做）—跨界交付（战）”四阶递进教学法，打通校内实训与产业应用之间的壁垒，将课堂教学与企业需求无缝对接。学生分别承担IP视觉设计师、衍生品设计师、三维打印师、AI动画制作、影视后期合成等岗位角色，切实掌握产业级工作方法和职业规范。

　　多维评价体系，夯实综合育人成效。在育人评价方面，学校构建“文化认知（岗位理解）—技能掌握（工具运用）—项目实战（商业交付）—素养养成（职业规范）”四阶递进评价体系，引入行业标准与企业专家评价，围绕创作质量、协作能力、交付效率等维度开展综合评定，全面衡量学生职业能力与综合素养。

沉浸产教实践 革新人才培养范式

　　在IP创意孵化、产品设计生产、市场交付验证的完整流程中，学生主动研读行业标准、思考用户需求、体验跨界协作。鲜活的实战体验让学生的专业能力、创新意识与岗位责任感在潜移默化中不断增强。

　　学校充分发挥产教融合育人优势，将艺术创意、医学素养、技术技能融为一体。学生在完成项目的同时，学会团队协作、时间管理、质量把控，实现专业能力与综合素养双向提升。丰富多样的实战项目极大激发了学生的学习主动性，校园内掀起跨界创新、追求卓越的良好氛围。科普原创数字绘本《红小跑健康探险之赤骋肠安》在相关杂志专栏连载，“多喝水”水杯系列、手办、卫衣等衍生品完成商业化落地，非营利性科普物料广泛授权医疗机构与教育机构使用，跨学科课程体系初步建成。

　　新时代赋予新使命，新征程呼唤新作为。上海市现代职业技术学校将持续深化三方战略合作内涵，不断优化“红小跑”IP产学研一体化模式，通过进一步拓展内容矩阵（开发“身体探险”系列绘本、动画、舞台剧）、融合前沿技术（AI生成视频、虚拟制片降低科普门槛）、推动国际传播（面向“一带一路”讲好健康故事），全力培育兼具艺术创意、医学素养与技术能力的复合型人才，奋力书写新时代职业教育服务“健康中国”战略的崭新篇章。

　　（作者：赵崝）