以体系化培养锻造专业化辅导员队伍
两年前，山东第一医科大学辅导员学院挂牌成立，成为全国高校首个实体运行的辅导员培养内设机构。两年多来，西南民族大学、山东师范大学、喀什大学等40余所高校相继布局成立辅导员学院，搭建起集培养培训、教研创新、职业赋能、智库服务于一体的辅导员专业化培养平台，推动高校辅导员队伍建设迈入体系化、规范化、专业化发展新阶段。
实体化运行是落地见效的关键
辅导员学院不是简单的校内机构增设，而是高校思政工作理念、模式、机制的系统性升级。建好辅导员学院的前提，就是健全实体化、长效化运行保障机制，构建权责清晰、制度完备、人员固定、运转高效的建设体系。
在制度层面，建立健全学院章程、管理办法、培养培训、考核评价、激励保障等全套规章制度，明确学院职能定位、工作边界、运行流程，让各项工作开展有章可循、有据可依。在组织架构层面，搭建独立完整的运行架构，配齐配强管理人员、培训师资，组建常态化工作团队，厘清行政、教学、培训、研究等各岗位职责分工，实现专人专岗专责常态化运转。在统筹落实层面，学校需统筹资源配置、经费保障、场地建设、项目支撑等关键要素，将辅导员培养、教研科研、能力提升、评优培育等工作统一归口学院管理，形成“统一规划、统一培训、统一管理、统一考核”的建设运行模式。
目前，各高校在辅导员学院建设模式上展开了多样化探索。如山东第一医科大学将辅导员学院建设纳入学校时代新人铸魂工程、思政工作五年规划、高层次人才队伍建设专项工程“三位一体”顶层布局，学院独立设置，由党委直管。广西民族大学将辅导员学院建设作为“三全育人”综合改革与人才梯队建设系统工程的重要载体，配备专职管理人员，提供培训场地，着重孵化专业化辅导员团队。西南民族大学推行虚实相结合的运行模式，辅导员学院挂靠党委学生工作部，设置辅导员发展中心，统筹全校辅导员培训、教研、考评、发展全链条工作，将培训学习、教研成果、履职表现与评优评先、专项绩效挂钩，让学院建设既有制度支撑与刚性约束，也让辅导员的成长路径更清晰、内生动力更充沛。
笔者看来，唯有从体制机制、人员、资源等多个维度全方位落地实体化建设，才能让辅导员学院真正从“机构挂牌”转向“实质办学”，为锻造高素质专业化辅导员队伍、提升高校思政育人整体质效提供坚实可靠的制度保障与运行支撑。
多方位激活辅导员学院育人动能
辅导员学院是高校思想政治工作队伍提质增效的重要平台，高校应立足辅导员梯队成长特点、院校培育特色与个体发展追求，搭建差异化、校本化、个性化的全方位培养体系，全面提升辅导员履职能力与专业素养，激活育人动能。
建立差异化辅导员培养体系。目前，我国高校辅导员队伍发展存在一定梯队差异，新入职辅导员缺乏实战经验、骨干辅导员亟须能力精进、资深辅导员需向专家型发展。因此，必须立足队伍梯队特点，搭建全周期、差异化、精准化的培养体系，实现“人人有赛道、层层有提升”。比如，针对入职三年内的新手辅导员，可开设基础能力必修课程，聚焦日常管理、谈心谈话、学风建设等基础工作，开展沉浸式实训、师徒结对帮扶，夯实履职基本功；针对中青年骨干辅导员，应设立专项精进研修项目，围绕网络思政、就业育人、心理育人、资助育人等细分领域，开展专题集训、专项练兵，培育专业化履职能力；针对资深辅导员，可尝试搭建名师工作室、思政智库平台，支持其深耕研究、凝练品牌、辐射引领，打造思政育人领军人才。这种分层分类、精准赋能的实体化培养模式，让培养工作贴合岗位需求、贴合成长规律，推动辅导员培养从“全员覆盖”向“全员提质”转变，真正实现量质齐升。
突出校本化辅导员培训特色。辅导员学院应贴合本校辅导员履职生态、岗位权责、工作难点精准施策，打造适配本校学工队伍的专属培育体系，避免“千院一面”。比如，民族类高校应着重围绕学生特点，依托辅导员学院开设铸牢中华民族共同体意识宣讲实务、民族事务管理等辅导员能力提升课程，打造民族高校辅导员专属培育体系。民办高校应重点聚焦辅导员日常管理事务繁杂、学生个体诉求多样化等岗位特点，专项开设家校沟通赋能、学生个性化思想引导等培训课程，补齐民办高校辅导员履职短板。职业类院校应锚定辅导员校企实习实训管理、产业工匠价值引领等能力短板，构建产业文化育人、校外学生安全管理等专属培训模块，适配职教辅导员岗位刚需。依托这些紧扣辅导员本职、贴合院校学工生态的校本化培育模式，才能更好地推动辅导员培养从“通用通识培训”向“岗位专精培育”转变。
明确个性化职业发展定位。辅导员学院是推进辅导员队伍专业化、职业化建设的重要载体，必须立足辅导员个体差异因材施教，精准锚定个性化发展定位，构建双向畅通、多样包容的职业成长体系，真正激活队伍内生动力。一方面，为辅导员搭建资源互通、优势互补、实践感知的育人能力提升通道，通过系统化理论研修、场景化实务训练、常态化交流研讨、专业化能力淬炼，有效回应青年学生思想发展和成长需求，帮助辅导员成长为思政育人领域的骨干力量与行家里手。另一方面，依托全周期培育体系，为辅导员提供自我认知、能力适配、职业试错的广阔空间，通过分层分类培养、多维度能力测评、多元化实践锻炼，帮助辅导员客观认清自身优势与适配赛道，并畅通考博深造、岗位流转、跨界发展等多重路径，有效破解队伍固化、成长单一、活力不足等问题，让每一位辅导员都能找准定位、各展所长，打造稳定优质、活力充沛的高校思政育人队伍。
（作者：寇玉达，系黑龙江大学学生工作部副部长）