东北师范大学：探索美育与思政教育深度融合的协同育人路径
东北师范大学始终坚持践行“尊重的教育，创造的教育”理念，全面落实立德树人根本任务，积极探索美育与思政教育深度融合的协同育人路径，“以美启智、以美育德”，持续为国家输送卓越教师和未来教育家。
依托校园美育场景
实现审美感知向思政认同转化
从活动设计推进审美感知的思政转化。2026年春季学期，学校美育工作委员会、校团委联合开展系列校园美育活动，将思政教育有机融入艺术展演、主题创作、文化体验各环节，让学生在沉浸式参与中感悟家国情怀、坚定理想信念，使美育成为思政教育最生动的“打开方式”。系列活动覆盖多元校园场景，既有扬思合唱团“梦”主题听唱会、“花落成诗·风起远航”草地音乐节等艺术演出，也有“五育润心·沐光同行”心理嘉年华、民族风情主题游园会等文化体验项目，从音乐厅到户外操场，从心灵浸润到非遗手作，数十场活动构建起立体美育图景。学校以审美体验为思政教育的切入路径，贴合青年认知规律，实现了育人模式从“被动接受”到“主动建构”的深层转变。
从育人场景强化审美空间的思政功能。学校将校园整体作为“美育+思政”协同的“大课堂”，从教学楼走廊的学生作品展示到校史馆的主题艺术展览，从音乐厅的定期演出到草坪上的即兴表演，审美空间遍布校园每一个角落。学校通过视觉符号、听觉韵律与触觉质感的综合营造，使价值引导从概念表述沉降为学生置身其间便可感受的文化实存。这些空间既是美育的场域，也是思政的阵地，将抽象的教育理念转化为可感知的空间语言，让学生在日常接受美的熏陶，在润物无声中完成价值内化，最终实现以空间涵养心灵、以环境塑造人格的目标。
搭建三维支撑体系
夯实美育与思政融合发展根基
在学术研究层面，2024年，学校承办了“美育学学术、学科与话语体系建构研讨会”，会聚各地美育学者，围绕美育与美学理论边界、美育社会育人责任、艺术创造力培育等核心议题开展深度研讨，全景展示了美育工作在理论研究与实践拓展方面的创新性成果。这场高规格学术会议的背后，是学校对美育学科化、学理化的持续深耕。
学校在美学基础理论、师范美育实践领域积淀深厚，认真落实《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，坚守师范特质，构建“大美育”格局，将美育融入高素质人才培养和科学研究全过程。本次会议进一步完善了美育学科话语体系，扩大学校美育学科优势影响力，为学校美育与思政融合育人提供系统学理支撑，明晰融合发展理论方向。
在改革试点层面，2025年，学校受邀参加体育（校园足球）、健康学校建设和学科美育教学改革试点工作推进会并作交流发言。作为本次学科美育教学改革试点中唯一的师范院校，学校工作探索与实践备受教育部和兄弟院校关注。
学校坚持以“大美育观”为引领，通过“三向发力”系统构建具有师范特色的学科美育新格局：向师范生培养发力，制定专项培养方案，激活美育赋能基础教育的源头活水；向教学实践创新发力，建设“创造的教育”示范课堂，形成可推广的教学模式；向基础理论研究发力，搭建跨学科研究平台，提供可复制的理论与实践范式。作为师范院校试点单位，学校培养的不仅仅是具有审美素养的未来教师，更是能够将美育理念与思政教育贯穿教育教学全过程的“美育种子”。这些“种子”将播撒到全国各地的中小学校，让以美育促思政的教育理念在基础教育沃土中生根发芽。
在教学实践层面，学校鼓励教师深度参与美育与思政融合领域的前沿课题研究。在吉林省研究生教育教学改革研究课题《交叉学科视域下研究生“艺术思政”教育育人规律研究》（项目编号：JJKH20260171JG）中，学校研究团队从交叉学科视角出发，深刻揭示审美体验与价值认同之间的内在关联机制。项目研究将“艺术思政”作为一种育人范式加以系统考察，追问艺术何以成为思政教育的有效载体、审美实践何以促进思想成长，以艺术为媒介、以审美为路径、以价值引领为旨归探索育人新范式。
学校以审美体验为载体，构建“以评导学、以评促教”的育人评价机制，推动学生思想境界提升与个性全面发展。在评价目的上，坚持“面向人人、注重发展”，保障每一名学生都能在美育中获得成长；在评价内容上，立足“知、情、意、行”4个维度，构建综合立体的评价体系；在评价方法上，融合结果性、过程性与表现性评价，形成多主体、多维度、多方式的评价格局，既引导学生关注自身全面发展、教师重视学生艺术个性成长，也推动学校回归立德树人教育本质，为美育与思政的深度融合提供了坚实的理论与实践支撑。
面向“十五五”，东北师范大学将始终坚守师范教育初心，以更高站位、更深思考、更实举措，推动美育与思政教育从协同走向融合、从融合走向共生，将美的感知、鉴赏与创造，有机嵌入理想信念教育、家国情怀培育和人格品格塑造的全过程，使每一次授课都成为有温度的“思政课”、有深度的“审美课”。当美的种子悄然播撒于青春心田，当思政的光辉温柔照亮每一段成长足迹，立德树人的根本任务便在这“无声处”落地有声，在“细微处”见诸实效。
（作者：张雯雯）