汕头大学：以交叉融合为小切口 撬动双院协同育人大变革

　　汕头大学紧扣新时代立德树人根本任务与“十五五”规划创新实践育人要求，依托自身书院制办学特色，将学院、书院双院协同作为改革发力点，从制度、课程、平台、评价四大维度全面推进实践育人改革，着力化解理论与实践脱节、学科界限固化、价值引领与能力培养相割裂等痛点问题，搭建起全链条一体化实践育人体系，探索出一套可借鉴、可推广的育人新模式。

顶层筑基 明晰双院协同育人权责

　　体制机制创新是双院协同育人提质增效的根本支撑。学校坚持党建领航，整合双院协同育人与“一站式”学生社区建设工作，由校党委书记、校长牵头统筹，压实职能部门、学院、书院协同责任，形成上下贯通、统筹联动的育人格局。学校推行交叉任职机制，由学院院长兼任书院院长，吸纳行业精英、优秀企业家担任书院副院长，打通校园、学科、产业壁垒，构建一体化治理体系。

　　学校清晰界定双院育人边界，实现各司其职、双向赋能。其中，学院深耕专业育人根基，整合课程、科研项目、学科平台资源，夯实学生专业基础与创新能力；书院拓宽全域育人场域，依托社区空间、跨学科活动、实践项目，统筹思政引领、党团建设、学风培育、就业指导、心理关怀等综合素质培养。同时组建梯度化导师队伍，推动专业教师下沉社区驻点，常态化开展跨学科指导，有效破解第一、第二课堂脱节、资源分散、活动同质化等难题，推动双院协同从被动配合转向主动赋能。

课程重构 打造问题导向交叉体系

　　课程是打通学科壁垒、落实协同育人的核心载体。学校依托双院联动机制，打破传统分科授课模式，构建以真实问题为导向的跨学科实践课程体系，将交叉实践课程纳入教务系统统一学分管理，以制度保障育人举措落地，实现专业教育、通识教育与思政教育深度融通。

　　围绕数智社会、生命健康、生态可持续等六大现实议题，学校布局覆盖文、理、医、工40余个学科的特色课程。每门课程配备3至5名跨学科教师、辅导员及行业专家联合授课，全面采用项目式、探究式教学。依托开放式学分选课机制，破除专业、年级、书院壁垒，鼓励学生跨域组队研学。课程扎根社会场景，联动社区、企业、公益机构，引导学生以跨学科思维破解现实难题。

空间拓界 构建全域协同实践平台

　　育人空间的全域拓展，是支撑跨学科人才培养的关键依托。学校整合校内外资源，搭建开放共享、虚实融合的协同实践平台。校内依托200余个多功能共享空间，升级书院未来学习中心，优化布局AI学习舱、跨学科实验室、智慧研讨空间等功能场景，常态化开展学科交融研讨与创新孵化。设立双院协同育人研究室、交叉实践中心，专项培育跨学科成果。

　　校外深化校地、产教融合，联动市场监管、公益救援、乡村社区、康养企业等多元主体，将行业难题、社会需求转化为教学资源。全面开放书院资源，支持学生跨域协作，在真实社会实践中锤炼跨界思维与问题解决能力。

数字赋能 完善闭环提质评价机制

　　数字化赋能是推动育人工作精准化、长效化的重要抓手。学校深耕数智书院建设，将人工智能技术深度融入育人全链条，建立学生全周期成长档案与动态监测机制，精准研判学生成长需求。

　　学校构建以胜任力为核心的多元闭环评价体系，从参与度、获得感、实践表现、成果产出多维度综合考评，结合文理工科特色设置差异化评价标准，吸纳专业教师、行业导师、实践单位多方参与评价。依托信息化平台实时采集育人数据，常态化复盘育人成效、凝练典型案例，形成“实践开展—数据监测—多元评价—迭代优化”的完整闭环，以科学评价倒逼育人质量持续提升。

　　知行相长方能育人为本，跨界融合方可赋能成才。汕头大学充分发挥书院制办学优势，以学科交叉融合为抓手，依托双院协同机制打破传统育人桎梏，打造出全域联动、深度融合的育人生态。下一步，学校将持续深化协同育人改革，迭代升级跨学科培养体系，聚力培育复合型创新人才，为全国高校深化实践育人改革提供务实有效的“汕大方案”。

　　（作者：吴锳凡 金洁纯 方佩瑶）