南京师范大学探索研究生伦理教育“三阶三全”模式

　　当基因编辑、人工智能等颠覆性技术不断挑战伦理边界，研究生科研责任与价值判断能力的提升，已不再是一道“附加题”，而是科技强国的“必答题”。《关于加强科技伦理治理的意见》明确要求“将科技伦理教育作为研究生教育的重要内容”。南京师范大学积极落实国家科技伦理治理要求，依托哲学伦理学、德育和思想政治教育等学科优势，秉持“守正筑基·创新向善”理念，首创“筑基—融合—内化”三阶、覆盖全员全方位全过程的研究生伦理教育新模式（以下简称“三阶三全”），推动伦理教育从底线约束走向价值内化，探索形成研究生高质量人才培养可复制、可推广的“南师方案”。

筑基：公共课全员覆盖，筑牢守正根基

　　学校在全国高校中率先将“科学道德与职业伦理”作为伦理公共课，纳入所有层次、所有类型研究生的培养方案，并构建“博士生线下课程+硕士生线上课程”的双轨伦理公共课程体系。博士生线下课程设置六大专题，从“伦理基本概念”到“高风险研究伦理审查”，结合科技前沿案例，强化伦理风险的深度思辨；硕士生慕课面向全校硕士生开放并推广至多所高校。课程前后问卷显示，学生对知情同意、数据真实、成果署名等伦理规范的认同度明显提升，伦理学习由“被动守规”转向“主动认同”。

融合：课程群全方位嵌入，赋能创新向善

　　学校在不同学位点建设专业伦理课程群，将价值判断融入专业培养全过程，让伦理赋能科学研究，践行“创新向善”。面向教育硕士开设“教育伦理”，强化其作为教育者知识传授、学生评价中的责任意识；面向MBA硕士等开设“商业伦理”，引导学生理解企业社会责任、ESG治理与商业向善的实战路径；面向新闻与传播硕士开设“传媒伦理”，聚焦算法推荐、隐私保护、舆论引导等前沿议题；面向工程硕士，结合重大工程案例训练风险识别与决策能力，开设“工程伦理”课程。各课程立足学科特点，阐释核心价值导向与伦理规范，让学生真正理解“在我的专业领域如何践行伦理责任”，使伦理成为高质量创新的“方向盘”与“发动机”。

内化：多元平台全过程浸润，实现价值内化

　　学校以实地教学、田野调查、伦理工作坊等形式，构建“产教融合·校际协同·过程浸润”的多元平台，将伦理实践融入研究生培养全过程。联合企业、医院及行业协会设立100余个产教融合伦理实践基地，引入人工智能伦理、数据隐私、生命安全等真实案例，让学生参与风险评估和决策模拟。“应用伦理学前沿问题工作坊”面向全国高校开放，已举办60期，形成动态伦理冲突案例库和本土化教学案例。多元平台让伦理不再是“纸上得来”的教条，而是成为学生在真实场景中权衡冲突、坚守底线、承担责任的行动自觉。

　　“三阶三全”模式推行以来，学校研究生伦理素养持续提升。课程反馈显示，83%的学生认为自己对科技伦理风险的感知更为敏锐；一批学生获评“全国大学生年度人物”“全国大学生自强之星”，学生在“挑战杯”等赛事中获得百余项奖励。教学资源建设成效显著，“应用伦理学”课程入选教育部首批课程思政示范课程，团队入选教育部课程思政教学团队，“科学道德与职业伦理”慕课被30余所高校采用，实现资源共享。“应用伦理学前沿问题工作坊”成为全国有影响力的研究生教学创新品牌，教材入选江苏省研究生优质教学资源。

　　学校改革经验获广泛认可。相关教学改革论文在《哲学动态》《自然辩证法研究》等期刊发表，被国内多家主流媒体报道30余次，多位专家认为该成果“在研究生伦理教育方面具有开创性和可推广性”。

　　守正之路无终点，向善之行无止境。南京师范大学将继续秉持“守正筑基·创新向善”的育人理念，持续深化研究生伦理教育改革，着力培养更多兼具科研创新能力与科技向善担当的高层次人才，在建设教育强国、科技强国的新征程上，书写伦理育人的南师篇章。

　　（作者：王露璐 王璐 俞敏）