哈尔滨科学技术职业学院：校社共建 培养智慧康养专业群高技能人才

　　哈尔滨科学技术职业学院坚持立德树人，依托AI技术推动思政元素融入人才培养全过程，以人工智能赋能提质，以思政教育铸魂增效。在智慧康养专业群建设中，学校与属地社区共建实践基地，以真实服务带动真实学习，探索出一条行之有效的人才培养新路径。

搭建校社联动平台 共育康养人才

　　学校与属地街道社区正式签订校社共建合作协议，以制度化形式明确双方权责与合作细则。社区挂牌设立“大学生社区实践基地”，校内挂牌建成“社区志愿服务共建基地”。由校内专业骨干教师、社区管理人员、养老行业专家组建联合指导委员会，全程参与人才培养方案修订、课程开发、教学评价和就业推介，保障人才培养标准与社区岗位需求精准对接。通过校社双向挂牌、定期联席会议、需求清单对接等机制，学校与社区结成育人共同体，实现了从“学校独育”到“校社共育”的转变。

推动课程共研 开发场景化实景课程

　　自2023年起，合作社区选派一线资深社工、养老机构管理人员常态化入校授课。依托社区反馈的岗位案例与行业标准，学校分层搭建模块化实景课程体系。智慧康养技术模块开设“智慧助老”微课程，落实智能手环、健康监测设备全流程实操教学，组织学生进社区一对一完成设备使用教学；康复护理与心理关爱模块围绕社区轻度失能老人开展个案实训，学生实地走访调研并撰写个性化康复方案；跨专业嵌入式模块打破专业壁垒，组建智慧养老、康复护理、大数据、社工等专业混合小组，落地社区康养策划项目。社区实务专家将真实案例带入课堂，学生通过角色扮演、案例分析等方式，提前熟悉社区工作场景，有效弥补了校内实践短板。

打造双师流动团队 提升师资实践能力

　　学校建立教师社区挂职锻炼制度，定期选派专业教师下沉社区，深度参与老年健康建档、居家康复指导、个案心理帮扶，提炼一线案例反哺课堂教学。合作社区选聘优秀护理员、一线社工担任院校实务导师，按照教学安排入校开展专题讲座，每学期授课研讨不少于两次，将实操经验融入日常教学。通过“教师进社区、专家进课堂”的双向流动，学校持续优化校内双师队伍结构，形成了一支既懂理论又通实践的“双师型”教学团队。

做实两大特色项目 构建以赛促学闭环

　　校社共建“智慧康养”与“乐享夕阳”两大项目，让学生在服务中练技能。“智慧康养”项目，提供健康咨询、康复训练、智能教学等服务。“乐享夕阳”项目，开展心理慰藉、文艺演出、手工制作等活动，丰富老人精神生活，增强学生沟通能力与职业价值感。

　　2024年7月，学校智慧康养专业群师生团队走进社区，开展“健康养老社区行”慰问活动，为高龄、独居老人送去生活用品，并现场提供健康检测和康复指导。同年10月重阳节，学校与社区联合开展了“敬老助老”志愿服务活动，师生走进养老院带去自编自演的歌舞，为老人送去温暖与欢乐。2025年3月，学校组织学生志愿者参与社区扫雪、环境清洁等学雷锋活动，将劳动教育与社区服务相结合。学生在服务中展现了良好的精神风貌。

　　学校依托社区真实服务案例搭建竞赛资源库，推行“服务—学习—竞赛—提升”育人闭环，由校社双导师共同带队参赛。学生依托一线服务经历，2025年参加黑龙江省职业院校技能大赛社区服务实务赛项斩获一等奖。比赛内容紧扣岗位实操标准，实现了竞赛反哺课程改革、教学支撑社区服务的良性循环。

实践成效显著 育人成果丰硕

　　以首批试点两个年级50余名学生为调研对象，为期一年的实践效果显著。学生技能大赛获奖率提升，实操成绩平均提高17.8%；91.5%的学生愿意从事康养工作，远高于入学初的65.2%；87%的学生认为跨专业实践提升了协作能力。接受服务的社区老人满意度达98.8%。依托校社共建双师团队，教师一线实践能力得到显著提升。

　　在运行保障方面，联合指导委员会建立“需求—资源—项目”三清单机制，定期协调场地、安全、人员等问题。学校将社区服务纳入实践学分与志愿服务考核，教师指导计入教学工作量，并引入数字化平台实现过程记录与远程督导，以服务人次、满意度、课程数量等指标开展年度评估，动态优化合作。

　　未来，学校将持续优化合作机制，推动校社合作向智能化、常态化、规模化发展，提升智慧康养专业群人才培养质量，为龙江康养产业高质量发展输送更多高技能人才。

　　（作者：陈东妹）