陕西科技大学：“专业－课程－实践”一体化重构 对接新轻工产业发展需求

　　当前轻工行业正加速向高端化、智能化、绿色化转型。陕西科技大学（原北京轻工业学院、西北轻工业学院）是新中国第一所轻工类重点高校。陕西科技大学从顶层设计入手，深入推进产教融合、科教融汇，实施“专业—课程—实践”一体化三元重构，构建起与新轻工高质量发展同频共振的创新人才培养模式。学校聚焦“12356”大轻工建设方案，围绕轻工强国战略需求，在专业、课程、实践3个维度同步发力，破解传统轻工教育与产业发展双向迟滞的深层次问题。

专业重构

优化学科专业布局 形成五大特色专业链群

　　学校以服务轻工八大战略为驱动，优化学科专业布局，推动传统优势专业内涵升级。升级轻化工程等传统专业，引入智能制造等前沿科技，推动传统轻工学科向高端化、智能化、绿色化转型升级；前瞻性布局柔性电子学等新兴交叉方向，依托轻工技术与工程学科基础，2022年成立“柔性电子学院”，积极筹划申报柔性电子学本科专业，为轻工与前沿科技的融合开辟新赛道。建设14个微专业，面向轻工产业细分赛道培养复合型人才，形成五大特色专业群。2026年，学校9个专业群入选陕西省首批产教融合特色专业群立项建设名单，其中“乳品产教融合协同育人专业群”覆盖奶源、加工、质检、营养、包装、智能控制的全链条。学校建立校企共建专业长效机制，聘请300余位行业龙头企业专家参与培养方案制定，推动学科专业一体化建设，形成教育链与产业链的有效衔接。

课程重构

打造新轻工特色模块 深入推进课程智慧化升级

　　学校从课程内容入手，重构与产业转型升级相适应的课程体系。围绕新轻工高质量发展需求，学校系统打造“功能材料”“智能制造”“绿色轻工”三大新轻工特色课程模块，实现课程内容与产业技术前沿的同步更新。在课程资源建设方面，学校联合兄弟院校和行业企业创建教学联合体，以数字化赋能教研形态，建设教育部首批轻化工程专业虚拟教研室，探索“虚实结合、跨校联合、产教融合”的智慧教学与教研新生态。同时，学校深入实施课程智慧化升级改造，将虚拟仿真实验、项目式学习等信息技术深度融入教学环节，不断提升课程内容的适应性与前瞻性。学校新增交叉学科课程119门、人工智能赋能特色课程76门、轻工特色课程41门；建成21门国家级一流本科课程，主编3部国家级“十四五”规划教材、54部全国轻工业规划教材，完成518门课程教学大纲修订。同时，学校深化课程思政建设，将工匠精神、绿色发展理念融入教学全过程，实现知识传授与价值引领的有机统一。

实践重构

构建三阶递进工程实践体系 项目驱动创新能力提升

　　实践能力培养是工程教育的核心环节，学校重构“基础实践—综合实践—创新实践”三阶递进的工程实践体系，打造多维度、跨学科融合的实践育人平台。在基础实践层面，学校强化校内实验实训平台建设，依托中国轻工业博物馆、院士大讲堂、大国工匠进校园等平台活动，每年覆盖4000余名新生，引导学生厚植轻工报国的职业理想；在综合实践层面，推行“项目制”培养，与行业领军企业共建产学研创新平台，先后成立“兴业班”等14个产教融合教改班，通过“课程共享+双师协同+实践赋能+职业导航”四位一体模式，常态化开放千余项企业实操课题，引导学生在实战中锤炼本领，将企业真实项目转化为教学案例；在创新实践层面，推行项目式、案例式教学，依托中国国际大学生创新创业大赛等竞赛载体，打造全链条创新创业孵化体系。学校建立校企人员双向挂职制度，114名校内教师深入恒安集团等龙头企业参与技术攻关，326名企业资深工程师受聘为校外实践导师，轻工类专业“双师型”教师占比稳定在72%。目前，学校已在陕南、陕北、关中经济带建成3个“轻工技术驿站”，推动学生在真实产业环境中锤炼工程实践能力。

　　陕西科技大学以一体化三元重构为抓手，为新轻工行业持续输送大批“重理论、强实践、敢创新”的高素质创新人才。未来，学校将继续深化教育教学改革，推动教育链、人才链与产业链有机衔接，为服务国家战略和区域经济发展贡献力量。

　　（作者：黄剑锋 赵睿 李淑杰）