坚守品格教育 强化立德树人 构建“三类五维四联评”育人体系

　　陕西省延安市宝塔区慧泽小学积极推进国家课程校本化建设，坚守“用延安精神教书育人，以红色基因启智铸魂”的办学理念，锚定全人教育目标，深挖本土红色资源，以“品”字为育人主线，历经十余载砥砺奋进，系统构建“三类五维四联评”特色品格教育体系，深度融通学科教学、红色浸润与社会实践，实现学识精进、素养提质、品格涵养一体化成长。

“三类课程”分层布局 夯实阶梯化课程育人载体

　　学校聚焦多元育人场景与人才成长逻辑，打造“基础—地域—综合”三阶递进的“三类课程”体系，构筑课堂教学、文化熏陶、实践拓展三位一体的全链条育人格局。

　　基础课程：锚定课标要求，赋能学科与品格教育深度融合。学校紧扣义务教育课程标准，深挖各学科德育要素，打造11个特色品格课程集群，推行“学科+品格”融合授课模式。其中，道德与法治、语文学科打造“德法小站”“爱悦语文”；数学、科学学科开设“智趣数学”“奇趣科学”；心理健康、体育学科聚焦身心健康协同发展，开设“心灵课堂”“活力体育”；音乐、美术学科深挖陕北红色美育资源，开设“红韵音乐”“红绘美术”；劳动学科依托“力行劳动”课程，推动劳动观念入脑入心。

　　地域课程：深挖乡土资源，厚植红色育人底色。学校立足校园党建“四红”工程，以“走延安路，做延安人，铸延安魂”为引领，校内依托“小红星”学生宣讲团、红色课本剧、红歌民乐展演活化红色文化资源；校外结合传统节庆常态化组织红色研学、非遗展演实践活动。同时，联动家庭教育大讲堂，邀请老红军、非遗传承人入校授课，打通家校红色共育通道。

　　综合课程：打破学科壁垒，涵育学生综合素养。学校以跨学科融合为关键抓手，借助校园“三节两会”、厨神大赛、辅童成长计划等特色活动，采用项目式研学、小组探究、居家实践打卡等教学形式，从文化自信、科创实训、身心养护、劳动实训四大板块优化课程内容。

细化“五维目标” 打造精细化评价标尺

　　学校坚持五育并举教育方针，细化“五维目标”育人评价标准，以量化数据直观呈现品格教育落地成效。

　　学校依托“德法小站”，深耕美德与文明礼仪教学，开展无人监考考场、诚信商铺调研等实践项目。依托智趣数学、奇趣科学、灵创信息课程，开展科创制作、科技馆研学、机器人竞赛等活动，学生市级科创赛事获奖人数同比提升50%。以活力体育、心理健康课程为抓手，联动体育赛事与心理科普周，开展体能训练与心理疏导，全校学生体质健康达标率提升20%。以红韵音乐、红绘美术课程为载体，活用陕北剪纸、安塞腰鼓、陕北民歌等非遗资源，85%的学生可独立参与社区墙绘、基层文艺汇演。立足力行劳动课程，依托家务分工、田间劳作、社区志愿服务落实劳动教育。

“四方联评” 构建多维联动科学考评机制

　　学校打破传统单一评价模式，创新教师、学生、家长、校外专家四方联动评价体系，融合过程性、增值性、综合性、终结性4类评价，配套运动技能、月度行为目标两大评价手册，细化评价准则。

　　教师评价层面，立足课程巡查、阶段测评、数据分析、品格积分4项举措，动态追踪学生学习表现与日常品行。学生自评互评层面，以周复盘、月度互评为载体，借助品格贴纸、成长纪念卡，引导学生养成自我反思、友善互评的习惯。家长评价层面，让家长通过家庭成长日志、家校联络卡、线上问卷，如实反馈学生居家自理、家务劳动、社会公德践行情况。校外专家评价层面，邀请校外专家每学期入校调研1至2次，通过随堂听课、座谈访谈、数据分析研判课程适配度，靶向优化课程与评价体系。

　　初心如磐践使命，奋楫笃行谱新篇。延安市宝塔区慧泽小学将始终深耕延安红色沃土，持续以三阶课程夯实育人根基，以五维指标校准育人航向，以四方评价筑牢质量防线，着力以特色校本课程建设赋能基础教育提质增效，让红色基因代代相传，让五育之花绽放芳华。

　　（张遥 王馨艺 加金梅）