新疆大学：系统构建扎根型研究生人才培养体系

　　在新时代西部大开发、丝绸之路经济带核心区建设等战略深入推进的关键时期，新疆大学作为国家“双一流”建设高校，始终牢记“为党育人、为国育才”初心使命。面对边疆地区高层次人才“引不来、育不强、留不住”的难题，学校锚定“扎根边疆、服务边疆”的核心方向，系统构建扎根型研究生人才培养体系，推动研究生将个人成长融入国家向西发展与边疆建设大局，为区域发展提供坚实的人才支撑。

战略牵引

从“学科导向”向“需求导向”转型

　　面对高端人才“引不来、育不强、留不住”的难题，学校确立了“一目标、六重点、五融合、五转型”的高质量研究生培养体系。这一体系不再局限于传统的学科逻辑，而是转向鲜明的需求逻辑，聚焦目标设计、课程建设、导师队伍、实践生态、质量保障、文化浸润六大核心环节，培养具有坚定理想信念、深厚家国情怀、勇于创新精神的各民族高层次复合型人才。

　　学校深刻把握教育规律与边疆实际的辩证关系，积极推动教学从“学科驱动”向“需求驱动”，从“课堂中心”向“实践中心”，从“校内培养”向“协同育人”，从“能力培养”向“情怀与能力并重”，从“阶段培养”向“扎根发展”的系统转型。在此框架下，创新构建“需求链—培养链—创新链—质量链—文化链”五链融合机制，努力建成“根植边疆大地、服务国家战略”的研究生教育标杆高校。

铸魂育人

构建“扎根型”人才培养新范式

　　针对“留疆为用”支撑不足、培养特色薄弱、创新能力不强等问题，学校以扎根边疆、服务本土为导向，从模式、课程、教学、师资四端发力，重构育人路径。

　　在培养模式上，学校创新构建“课程教学—科研训练—项目实训—文化育人”四维融合模式，强化“在地实训+跨文化治理”的能力养成。在课程体系与教学方法上，打造“公共素养+学科核心+跨领域融合+产业实践”四层递进课程群，推动高水平科研成果进教材、进课堂；实施“能力为核心、实践为主线、项目为载体、任务为驱动”的教学模式，推动教学模式从讲授式向混合式、项目式转变。

　　在师资建设上，学校以黄大年式教师团队为示范，每年组织导师培训，强化教育家精神与师德师风建设。同时，组建由2000余名行业导师参与的“双导师”队伍，共建校企联合实验室、中吉卓越工程师学院、教育部国际合作联合实验室等平台，推动校企、中外的共培学生、共评成果、共定课题，为“扎根型”人才培养提供坚实的平台、项目和师资等多重保障。

质量赋能

打造全过程协同育人新生态

　　质量是研究生教育的生命线，治理能力则是质量保障的根本依托。学校以“质量管理向质量治理转变”为核心理念，从组织架构、制度工具、评价体系3个层面系统推进，构建起全过程、多主体、可追溯的质量赋能体系。

　　在组织架构上，学校构建“区统筹、校主导、行业指导、企业参与、社会支撑”五方协同机制，形成“需求共研、资源共建、人才共育、成果共享”的运行闭环。在制度工具上，创新推出“导师责任清单+退出机制+第三方诊断+用户反馈评价”四项制度工具，明确导师权责边界、建立动态退出通道、引入独立第三方评估、畅通用户反馈渠道，推动质量治理从“行政评估”向“数据治理+参与评估”转型。在评价体系上，修订学位创新成果标准，实施多元化学术评价体系，并与麦可思等专业机构合作，开展就业质量和职业发展跟踪，确保人才培养与社会需求精准对接。

成效彰显

以高质量人才支撑边疆发展

　　经过多年深耕细作，新疆大学扎根型研究生培养体系结出累累硕果。数据显示，研究生参与国家及地方重大任务比例达72.3%，科研成果转化课程比例达33%；毕业生总体留疆率达50%，其中疆内生源留疆率达82%。一批批怀揣理想的研究生，选择留在天山南北，成为新疆高等教育、公共管理、重点产业与金融等领域的骨干力量。

　　此外，学校已建成产学研联合培养基地200余个。计算机科学与技术学科牵头承担重大重点项目10余项，经费达3.27亿元。

　　立足边疆沃土，胸怀“国之大者”。新疆大学以“扎根型研究生人才培养”为引领，走出了一条符合区域实际、服务国家战略的高质量发展之路，锻造了一批面向“一带一路”科技前沿、立足边疆高质量发展难题的创新型骨干。未来，学校将继续深化“五链融合”育人体系，推动研究生教育从“学术精英教育”向“社会发展骨干教育”转变，为实现“以才固疆、以才强疆、以才兴疆”贡献更大力量。

　　（于炯 冯新龙 钱育蓉）