河北科技工程职业技术大学：党建领航 治理赋能 推进职业本科现代化建设

　　河北科技工程职业技术大学以治理创新推进职业本科高水平建设，为河北省教育科学规划重大招标课题“职业技术大学现代化治理体系建设研究”（课题编号：2501004）提供了实践样本，为职业本科治理现代化贡献了“河北方案”。

党建领航筑基 筑牢办学根基

　　学校构建“132”党建模式，设立党委“司令部”、总支“指挥部”、支部“作战部”，形成1个新格局；聚焦铸魂育人、政治把关、党员示范3项主责主业；抓实党建领航计划与党员示范2项举措。突出组织重塑，实施校领导包系部、系部领导包年级、党员教师包班级与学生“带班员”制度强化党建引领；推动思政融合，以“国旗下思政公开课”和“军队文化+企业文化+守敬文化”打造课程思政“金课群”；构建现代大学制度，以章程为统领，坚持党委领导下的校长负责制，落实学者治学、民主监督。

　　治理结构再造 构建“四系统”教学管理“共同体”

　　学校积极构建研究咨询—决策指挥—执行运作—监督控制“四系统”教学管理“共同体”，以产业需求驱动和成果导向要求，与行业组织、头部企业联合推进教学关键要素提升和绩效评价改革工作。研究咨询层“智库”提供规划制定、双高建设咨询；决策指挥层每年通过校企合作、教学工作委员会等围绕专业、课程、教材、教师、实习实训开展专题活动30余次；执行运作层深入开展“五金”建设等改革攻坚活动；监督控制层通过建设智慧校园、引入外部评价、组建督导团队等开展教学全程监测、分析和改进工作。

人才培养升级 推进教学改革

　　学校着力培养掌握扎实技术基础知识，具备较强数字化能力、创新能力、复杂问题解决能力和可持续发展能力的“一基四能”高端技能人才；构建重技术、重实践、重发展、模块化、综合化“三重两化”人才培养体系；设计“平台+模块”课程体系，设立春—夏—秋三学期、校内实训—项目实践—企业实习三类实践教学、课程—课程群—专业三级实践项目模式，形成“三三三”实践教学体系；分类开发通识课、学科及专业基础课、专业课，一体化推进在线课程与数字化新形态教材建设，配合“金师”建设实现关键教学要素系统联动改革。

质量治理创新 推动体系升级

　　学校通过聚焦质量意识、利益主体、机构职能三大关键，激活职工、基层单位、职能处室三大动力，实施宏观态势、中微对标、组织实施反馈三大分析，坚持“奥运金牌与全民健身”“底线基线”“结果与过程”三大思维，推动由管理向治理、数字化向数智化、制度规制向文化自觉三大转变，形成“五维筑基”理念。基于“五纵五横”平面质保结构，引入“目标—标准—实施—保障—信息”五个环节，构筑“纵横深”三向架构。通过打造1个智慧校园平台，贯通1条“目标—标准—实施—诊改”主线，推进“五金”建设与绩效评价2项改革，强化1轮全要素保障，厚植1种“匠心军魂”特色文化，形成“11211”六措架梁策略。

评价改革破局 增强内生动力

　　学校构建以目标绩效考核为主、岗位聘期考核为本、平时考核为基的三级绩效考核体系，系统推进四维评价联动改革。构建职能部门与教学单位，管理、专技、工勤3大类7小类教职工等分类分层指标体系，以岗位贡献优化结果评价。实施“总量控制、动态调整”基层自主分配自控津贴机制，推进日常考核，强化过程评价。成立考核校级领导组、基层工作组，覆盖业务实绩、党建思政等维度健全综合评价。以聘期考核配合“尖峰”项目探索增值评价，引导资源向重大成果与增量突破倾斜，通过“优上劣下”激励职工产出高水平成果。

产教融合深化 形成多元共治育人新生态

　　学校联合行业组织，携手华为、际华、长城等头部企业共建产业学院，开展现代学徒与现场工程师培养，形成“一群一院”多元协同共治的育人新生态。近年来，学校“双高”成果验收优秀，入选新“双高计划”，获评全国治理体系典型院校，连续4年蝉联《中国职业教育质量年度报告》全榜单“大满贯”，为服务中国式现代化贡献了职教智慧。

　　（马东霄 鲍东杰 王学东）