在守正创新中推动马克思主义理论学科高质量发展

　　【构建中国哲学社会科学自主知识体系】　

　　学科建设是开展基础研究、应用研究、前沿探索的基础工程。马克思主义理论学科是中国特色哲学社会科学学科体系中的领航学科。2016年5月17日，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上发表重要讲话，系统论述了“坚持马克思主义在我国哲学社会科学领域的指导地位”的重要性，明确提出以马克思主义为指导“加快构建中国特色哲学社会科学”的重要任务，为新时代哲学社会科学发展提供了根本遵循，也为马克思主义理论学科建设指明了方向。十年来，马克思主义理论学科建设取得长足发展，在中国特色哲学社会科学学科体系中的引领作用日益凸显。新征程上，以中国式现代化推进中华民族伟大复兴，必须推进实践创新基础上的理论创新，在守正创新中进一步推动学科高质量发展。

马克思主义理论学科建设取得长足发展

　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思想建党、理论强党，习近平总书记围绕加强马克思主义理论研究和建设，发表了一系列重要论述，深刻回答了坚持和发展马克思主义的方向性、根本性问题，系统阐明了马克思主义理论研究和学科建设的方向目标、基本原则、根本任务、重点工作，为学科建设提供了科学指引和根本遵循。十年来，马克思主义理论学科在党中央的坚强领导和高位谋划之下，步入快速发展阶段，在服务国家战略、完善学科体系、提升育人实效、优化人才队伍等方面取得历史性成就。

　　坚持服务国家战略，有力巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。十年来，马克思主义理论学科始终致力于推进党的思想理论建设，在科学研究、理论阐释、服务实践等方面取得显著成效。一是科学研究取得的成果更加丰硕，为推动党的理论创新提供学理支撑。广大理论工作者聚焦马克思主义经典文本、马克思主义基础理论、马克思主义中国化时代化最新成果进行研究，推出了一批有较高学术水平的精品力作，为提高全党和理论界的马克思主义理论水平发挥了重要作用。二是研究阐释党的创新理论更加深入，为提升理论学习宣传实效提供了重要保障。马克思主义理论学科建设始终注重发挥凝心铸魂的重要作用，通过对习近平新时代中国特色社会主义思想的体系化学理化研究，聚焦党的创新理论的时代背景、科学体系、精神实质、实践要求、原创性贡献等开展深入研究，深悟其中的道理学理哲理，促进了党的创新理论的内化、深化和转化，增强了学习宣传的针对性、实效性。三是聚焦中国式现代化实践中的重大问题，为中国特色社会主义事业发展提供智力支持。马克思主义理论学科建设始终坚持鲜明的实践导向，运用马克思主义立场、观点、方法，对事关党和国家发展的重大问题不断深入研究，为社会主义现代化建设实践提供理论导航。

　　学科体系日臻完善，有效夯实马克思主义理论学科的引领作用。十年来，伴随学科建设纵深推进，马克思主义理论学科在布局优化、规模拓展、平台建设、制度规范等方面取得长足进步。一是学科布局持续优化。一级学科下属各二级学科历经数次调整，形成了由六个二级学科构成的定位明晰、结构完整、相互支撑的科学合理布局。二是学科规模显著扩大。经过20多年尤其是近10年的发展，马克思主义理论学科已经成为国内学科布点最多、建设队伍人数最多、招生规模最大、社会影响最广、学术产出最丰的学科之一。三是平台支撑全面加强。全国重点马克思主义学院建设深入推进，教育部重点研究基地、协同创新中心、习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心（院）等平台协同发力，支撑起规模宏大、梯队健全的学术共同体，为学科建设提供了坚实组织支撑。四是学科管理逐渐完善。学位授权审核标准、学科评估指标体系等制度规范日益健全，形成了国家统筹指导与高校自主建设相结合的良性发展格局。这些成绩的取得，使马克思主义理论学科形成了体系完备、运行有效的学科建制，为发挥其在中国特色哲学社会科学学科体系中的引领作用奠定了坚实基础。

　　不断提升育人实效，以学科发展支撑思政课建设取得显著成效。十年来，马克思主义理论学科始终将支撑思政课建设作为学科发展的重要使命，在建设理念、改革创新、教学方法、教学成效等方面取得显著进展。一是思政课建设理念不断升华。从“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”的战略定位，到“思政课的本质是讲道理”的规律揭示，再到“大思政课”理念的提出与实践，这些为新时代推动思政课建设提供了根本遵循。二是思政课改革创新纵深推进。“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程在全国大中小学全面开设，统编教材出版发行，大中小学思政课一体化建设持续推进，思政课建设在课程、教材、教学等方面实现同步提质。三是思政课教学方法不断创新。案例教学、情境教学、翻转课堂等方法广泛应用，虚拟仿真、大数据、人工智能等数字技术深度融入教学，“大思政课”建设使育人场域从课堂延伸到社会。四是思政课教学成效显著提升。通过精心设立实践教学基地，持续举办思政课骨干教师研修班，创新举办覆盖全国思政课教师的高校思政课集体备课会，切实提升了高校思政课教学的针对性和实效性。

　　优化人才队伍建设，充分激活学科发展内生动力。人才队伍是学科发展的第一资源。十年来，马克思主义理论学科在队伍建设和人才培养上双向发力，为学科可持续发展提供了坚实人才保障。一是马克思主义理论人才队伍不断壮大。专职研究人员数量持续增长，学历结构、年龄结构、学缘结构、职称结构明显优化，一批领军人才和中青年学术骨干崭露头角，一支信仰坚定、理论功底扎实、数量充足、结构优化的高素质研究队伍加速形成。二是各层次人才培养工作取得显著成效。学科人才培养结构不断优化，形成了本硕博一体化人才培养体系，实现了人才培养的连续性、专业化和递进性，稳步提升了人才培养质量。三是人才培养与队伍建设实现良性互动。通过实施“高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划”“高校思政工作骨干在职攻读博士学位专项计划”等举措，为学校思政课教学和基层思想政治工作输送大量优秀人才，这种人才培养与队伍建设相互促进的良性循环，为学科持续繁荣发展注入了不竭动力。

马克思主义理论学科建设面临的机遇与挑战

　　新时代新征程，马克思主义理论学科建设既面临前所未有的机遇，也面临不容忽视的挑战。研判机遇与挑战，是推动学科在守正创新中实现高质量发展的重要前提。

　　从机遇来看，学科使命拓展、伟大实践滋养、全球秩序调整、数字技术赋能等多重有利因素相互交织，为马克思主义理论学科进一步发展提供了广阔空间。

　　其一，学科使命拓展带来的战略引领机遇。从2015年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》要求“提升马克思主义理论学科的引领作用，实施马克思主义理论学科领航计划”，到2016年习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上强调“坚持马克思主义在我国哲学社会科学领域的指导地位”，再到2017年中共中央印发《关于加快构建中国特色哲学社会科学的意见》提出“巩固马克思主义理论一级学科基础地位，加强哲学社会科学各学科领域马克思主义相关学科建设”，马克思主义理论学科在中国特色哲学社会科学体系中的引领地位逐步确立。特别是“加快构建中国哲学社会科学自主知识体系”的提出，进一步拓展了马克思主义理论学科的功能定位和职责使命，为学科在更高站位、更大格局中谋划发展提供了战略牵引。

　　其二，恢弘实践成就带来的理论创新机遇。实践是理论之基。马克思主义的重大理论创新，往往是在总结实践经验的基础上提炼升华而来的。新时代中国式现代化伟大实践、中国制度优势的充分彰显，为马克思主义理论学科提供了丰富的经验素材和新的理论生长点，“用中国道理总结好中国经验，把中国经验提升为中国理论”的条件更加成熟。

　　其三，全球秩序调整带来的国际传播机遇。世界百年未有之大变局加速演进，国际社会对中国理论、中国道路、中国方案的关注度持续提升，全球对中国化时代化马克思主义的研究与借鉴需求日益增长。这为马克思主义理论学科走出国门、讲好中国故事、提升国际学术影响力提供了全新历史机遇。

　　其四，数字技术赋能带来的创新发展机遇。以大数据、人工智能、区块链等为代表的新一轮科技革命和产业变革，正在深刻改变人类社会的生产方式、生活方式和思维方式。数字技术的飞速发展，为经典文献的数字化整理、学术研究的范式创新、思政课教学模式的智能化变革、理论传播的精准化触达等提供了强大技术支撑，为马克思主义理论学科高质量发展打开了全新空间。

　　与此同时，马克思主义理论学科在快速发展中累积了一些亟待破解的存量难题，也面临世界之变、历史之变、时代之变带来的一些增量问题。

　　一是学科建设亟待从规模扩张转向质量提升。学科点数量的快速增长在一定程度上带来了建设水平的参差不齐，“大而不强”“多而不优”的问题在一定范围内仍然存在，个别地方和高校在学科建设中存在重形式轻内容、重成绩轻问题的倾向。

　　二是学科建设亟待从突破式发展转向均衡式发展。不同区域、不同层次高校之间的马克思主义理论学科建设水平差距较大，东部与中西部、重点高校与一般高校之间的学科发展不均衡问题较为突出，发展资源配置尚需进一步优化。

　　三是学科建设亟待从外部条件保障式发展转向主体自觉有为型发展。学科建设不能仅仅依赖外部政策支持和资源投入，归根结底要靠自身。有为才能有位，马克思主义理论学科建设只有切实把学科队伍建强建优，才能使学科的引领地位真正名副其实。

　　四是学科建设面临创新能力不足问题。当前，马克思主义理论学科研究中同质化现象较为严重，用学术讲政治、立足实践创新进行理论创新的能力还有待提升。面对现实变革步伐的持续加快，理论研究的回应在一定程度上存在滞后，学科的理论供给与实践发展之间的张力日益凸显，“解释世界”“改变世界”的能力有所不足。

　　五是适配数字技术发展的学科范式转型有待进一步推进。数字技术的快速发展对马克思主义理论学科的研究范式、教学模式、传播方式提出了全方位变革要求，但目前学科在数字化转型方面的整体进展还相对滞后，人工智能条件下学科研究范式重构处于起步阶段，数字技术与思政课教学的深度融合尚未有效展开，适应人工智能时代传播规律的学术话语表达方式尚需探索创新。加快推进学科数字化转型和范式重构已成为学科高质量发展的紧迫任务。

多策并举推进马克思主义理论学科高质量发展

　　“这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代，这是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代。我们不能辜负了这个时代。”在新的历史起点上继续推进马克思主义理论学科建设，必须客观分析学科建设面临的新形势，坚持守正创新，走好高质量内涵式发展之路。

　　坚持守正创新，以原创性研究推动党的创新理论研究阐释达到新高度。坚持正确学科建设导向，把握学科建设重点，始终将学习研究、宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为重中之重，深入研究其科学体系、精髓要义、实践要求，重点阐释其中蕴含的原创性贡献和原理性成果。加强研究阐释的体系化学理化，自觉以“两个结合”为方法指引，立足经典理论的深厚学理根基，在历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑的有机统一中推进学科体系建构，加快构建马克思主义理论学科自主知识体系。加强话语创新，用通俗易懂的语言将党的创新理论中的道理学理哲理讲得令人信服，有力推动党的创新理论深入人心。

　　加强学科引领，以学科高质量发展推动中国特色哲学社会科学繁荣发展。深刻理解和把握马克思主义理论学科的职责使命，以学科高质量发展为其他哲学社会科学学科提供方向引领、理论引领和方法引领，确保整个哲学社会科学学科建设始终坚持科学指导思想和正确立场。具体而言，一方面，不断提升学科自身建设水平，着力构建更加完善的学科体系、自主创新的学术体系、融通中外的话语体系，全面提升学科实力与学术影响力，为发挥引领作用筑牢学科根基；另一方面，充分发挥学科的牵引性、枢纽性功能，强化学术共同体意识，统筹“五路大军”协同发力，探索跨学科“组织化科研”新模式，用马克思主义之“矢”射新时代中国之“的”，在多学科合力攻关中探索中国特色哲学社会科学研究新范式，以学科高质量发展带动哲学社会科学整体繁荣。

　　坚持问题导向，增强回应治国理政和人类发展重大问题的学科自觉。时代是思想之母。“社会大变革的时代，一定是哲学社会科学大发展的时代。”在科技变革迭代加速、大国博弈日趋激烈的时代背景下，马克思主义理论学科应深入把握时代发展脉络，对实践中已经展现出来的新情况新问题加以分析研判，在解决实际问题中推动理论创新。具体而言，要适应时代变革，优化和创新解释世界与改变世界的理论范式，优化发展理念、发展目标与发展路径，以更强的问题意识直面现实、回应时代；聚焦中国式现代化进程中的重大问题，以高质量的智库成果为实现强国建设、民族复兴提供有效理论供给和强大精神力量；敏锐把握科技革命与工业文明向数字文明转型叠加的深刻影响，积极回应文明转型时期的重大理论和现实问题，巩固数字文明时代马克思主义在意识形态领域的指导地位。

　　坚守育人初心，将理论优势和学科优势转化为高校思政课的育人实效。这里的关键路径在于，以高质量学科建设支撑思政课建设，推动思政课建设内涵式发展。在育人内容上，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，以学科最新研究成果为支撑，确保以党的创新理论铸魂育人取得新成效；在育人格局上，统筹推进大中小学思想政治教育一体化建设，构建起以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容，纵向贯通、横向联动的“大思政”育人格局，凝聚培养时代新人的磅礴合力；在育人手段上，顺应数字文明时代要求，推动教学方法与教学载体智能化升级，以数字技术赋能师资队伍建设，提升教师运用新技术开展教学的能力与素养，培养学生数字文明基本素养。总之，要以学科体系支撑课程体系，以学术体系夯实教材体系，以话语体系赋能教学体系，真正将学科优势转化为教育教学优势。

　　拓展全球视野，不断提升学科的国际话语权与影响力。在世界百年未有之大变局加速演进的时代背景下，马克思主义理论学科必须以更加积极主动的姿态参与全球学术对话。就理论传播而言，应着力构建融通中外的学术话语体系，提炼容易为国际社会理解和接受的标识性概念，提升中国理论在国际上的解释力与感召力；就学术互鉴而言，应以开放包容的学术胸襟，科学辨识并批判性吸收国外哲学社会科学研究成果，将其中的积极成果作为学科建设的有益滋养，在深化国际学术交流与合作中拓宽理论视野；就文明贡献而言，应以胸怀天下的情怀和使命担当，立足中国式现代化的成功实践，为推进世界现代化进程贡献中国智慧和中国方案。

　　（作者：秦宣、邱安琪，分别系中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院院长、中国人民大学马克思主义学院讲师）