南京大学政府管理学院：以全过程实践育人培养“公共治理工程师”

　　南京大学政府管理学院立足“坚持能力为重”的育人理念，持续推进全过程实践育人改革，探索政府管理类人才培养新路径。

　　学院坚持以立德树人为根本、以问题为导向、以实践为载体，围绕中国式现代化推进中政府治理的实际需求，凝练出以“理论领悟力、政策分析力、公众沟通力、政务实操力”为内核的“治能四力”，破解知识学习与能力养成脱节的问题，形成以真实治理问题为牵引、以全过程实践为主线、以项目化训练为载体、以协同机制为保障的政府治理人才培养体系，推动学生成长为能够解决现实治理问题的“公共治理工程师”。

真实治理场景牵引真实能力生成

　　学院坚持“在治理现场中学习治理”，将实践育人贯穿本科培养全过程，推动学生实现从“学知识”到“用知识”的“治能”跃迁。

　　学院认为教育教学不能停留于课堂和案例，而应让学生真正“置身事内”，在实践中理解政策如何形成、治理如何运行、公共价值如何实现。学院开展的实践项目既来源于课程设计与教师科研项目，也来源于政府治理需求与学生在调研中的自主发现。通过深入治理场景的观察，学生逐步提升发现问题的能力和对公共精神的理解，让实践真正成为“治能”生成的重要路径。

全过程贯通塑造成长链条

　　学院遵循学生成长规律，形成“认知启蒙—项目训练—场景深化—成果转化”的全过程实践育人体系，将课程学习、科研训练、社会实践、竞赛创新和职业发展有机贯通。

　　低年级阶段，重点培养学生的公共意识与理论素养。通过经典阅读、社会调查、红色研修等方式，引导学生树立“四个自信”和建立对国家治理的整体认知。

　　中年级阶段，以项目制课程为核心，学生围绕真实治理问题组建团队开展研究训练，形成“理论学习—发现问题—设计方案—实践验证—迭代优化”的能力训练闭环。

　　高年级阶段，重点推动成果转化，引导学生将项目成果转化为调研报告、政策建议、竞赛作品和学术成果，助力学生高质量升学与就业。

课程重构回应实践之需

　　学院按照“理论认知—政策研判—协同沟通—治理实战”4个维度重塑课程模块，推动知识学习与治理实践、AI赋能与理论赋魂深度融合。

　　在理论认知模块，强化国家治理理论与中国实践结合，将现实案例融入课堂，通过经典阅读、案例解析和问题讨论，提升学生理论领悟力。

　　在政策研判模块，围绕公共政策全过程训练，广泛采用案例研讨、政策推演、社会调查等方式，引导学生形成“发现问题—分析问题—提出方案—评估优化”的能力链条，提升政策分析力。

　　在协同沟通模块，通过情境模拟、角色扮演、协商谈判等教学方式，构建多主体互动场景，强化学生公众沟通力。

　　在治理实战模块，建设虚拟仿真治理场景，开展智能政务、应急处置等实训项目，探索“情境模拟+数字孪生”教学模式，提升学生政务实操力。

协同机制保障育人成效

　　为保障全过程实践育人体系稳定运行，学院持续完善组织管理、资源统筹和评价激励机制，形成多主体协同参与的实践育人格局。

　　学院设立实践育人工作办公室，统筹制度设计、平台建设和成果孵化，推动教学、科研与实践深度融合；建立实践育人互嵌机制，邀请行业专家走进课堂，同时安排学生进入相关部门开展实践训练，实现课堂与治理现场双向贯通；建立“评价—反馈—改进”闭环机制，将实践育人成效纳入教师绩效考核和教学资源配置体系，增强教师参与实践育人的内生动力。

　　经过多年探索，学院人才培养改革成效显著。所有本科专业均入选国家级一流本科专业建设点，建成国家级一流课程多门；一批学生获得全国优秀共青团员、中国青年志愿者优秀个人等荣誉；多个团队在“挑战杯”“国创赛”、全国大学生职业规划大赛中获重要奖项；就业率常年位居全校前列。

　　面向教育强国建设目标，南京大学政府管理学院将坚守立德树人根本任务，继续立足真实场景，深化全过程实践育人改革，进一步完善由知识学习向“治能”生成的育人机制，持续培养符合国家治理现代化需要的“公共治理工程师”。