深圳大学教育学部：构建人工智能创新人才贯通培养体系

　　深圳大学教育学部（以下简称学部）立足中国特色社会主义先行示范区，面向国家和粤港澳大湾区重大发展需求，以“三阶六维”构建全学段人工智能创新人才贯通式培养体系，形成了“本硕博贯通、大中小幼衔接”的一体化人工智能创新人才培养特色，有力支撑了大湾区的人工智能人才梯队建设。

立柱架梁  “三阶六维”筑牢贯通培养根基

　　学部紧扣人工智能教育“学段割裂、内容重复、衔接不畅”的痛点，历经十年深耕，创新提出“三阶六维”贯通式培养模型。“三阶”，即“普及—提升—拔尖”3个递进阶段；“六维”，即贯通目标体系、能力与素养、内容体系、课程与教材、评价体系、平台与资源6个维度，实现全学段纵向衔接、横向联动。

　　在本科人才培养层面，学部着力推动教育技术学专业转型，形成智能教育特色方向，构建教育学课程群和人工智能教育课程群，系统开设人工智能、深度学习、教育机器人等核心课程，夯实学生人工智能素养根基。专业依托广东省实验教学示范中心和广东省“智能教育课程群”虚拟教研室，形成“理论+实践+创新”的一体化培养格局。学生在中国大学生计算机设计大赛等高水平学科竞赛中获一等奖2次，全国排名第二，形成了“赛学融合、以赛促教”的创新创业模式，多名学生毕业后被华为、腾讯、字节跳动等知名企业录用。

向下衔接  打通“大中小幼”一体化新通道

　　学部充分发挥师范教育优势，将本科人才培养与基础教育阶段人工智能教育有机衔接，构建“大中小幼”贯通培养链条。智能教育团队联合深圳市、区教研部门及多所中小学校，开发覆盖3—8年级的立体化贯通式教材12册、96个主题，配套教学资源600余套，确保各学段层层进阶。

　　在深圳龙华区，学部推动整区域、大规模、全学段贯通式人工智能教育实践，覆盖100余所学校、10余万名中小学生。智能教育团队实践成果为《深圳市推进中小学人工智能教育工作方案》《深圳市义务教育人工智能课程纲要》等政策文件提供支撑，覆盖全市90%以上的中小学。红岭教育集团基于该体系构建小初高一体化培养方案，学生在世界机器人大赛等赛事中累计获世界级、国家级奖项70余项。

向上贯通  构建“本硕博”一体化新格局

　　学部现已构建本、硕、博完整的教育学科体系，拥有教育学一级学科硕士点和教育硕士专业学位授权点，以及教育学一级学科博士点和教育博士专业学位授权点，形成“本科奠基—硕士深化—博士拔尖”的贯通培养路径。

　　学部依托教育部战略研究基地——“粤港澳大湾区人才发展战略研究院”、教育部“双名计划”培养基地、广东省“智能教育课程群”虚拟教研室等重要平台，开展有组织科研。团队成员主持国家社科基金重点项目，在《电化教育研究》等期刊发表智能教育相关论文40余篇，出版《中小学人工智能教育课程开发与实施》等专著及教材20余套，2门课程获国家一流本科课程认定。

生态协同  打造UGBS一体化新范式

　　学部依托与腾讯、华为、大疆等科技巨头为邻的地缘优势，构建起UGBS（高校—政府—企业—中小学）四方协同的育人生态：高校提供理论支撑、政府统筹政策保障、企业注入技术动能、学校承担教学落地——四方各司其职又紧密联动，形成“理论—技术—政策—实践”的完整闭环。学部联合华南师范大学等高校组建智能教育虚拟教研室，汇聚多学科力量；与深圳市教育信息技术中心、深圳市教科院等深度合作，为市级方案制定提供支撑，成果覆盖全市90%以上中小学；与腾讯、优必选等建立战略合作，让企业优秀技术成果走进课堂；红岭教育集团等百余所学校成为实践基地，形成“课程共建、师资共培、成果共享”的生态化合作机制。

　　历经十年探索，学部的人工智能创新人才贯通式培养体系已在“市—区—校”成功应用，惠及学生逾20万人。站在新的起点，学部在坚守“夯实基础、因材施教”理念的基础上，将继续深入探索“潜能导向、实践赋能”的拔尖创新人才贯通培养体系，努力为我国人工智能教育与创新人才“早识别、早培养”提供可复制、可推广的“深圳方案”。

　　（作者：曹晓明）