产教融合 锻造高素质技能人才

　　【会外热议】

　　编者按

　　今年政府工作报告提出，推进卓越工程师、大国工匠、高技能人才培养。全国两会期间，产教融合、高素质技能人才培养成为热议话题。产教融合是连接职业教育与产业的重要纽带，更是锻造高素质技能人才的关键抓手。产教融合如何成为高素质技能人才成长的动力引擎，为服务新质生产力、推动高质量发展凝聚智慧与力量？会场外，来自职业教育一线的工作者们有感而发，讲述他们的实践与思考。

同频共振 精准育人

　　讲述人：南京金陵高等职业技术学校教授 周乐山

　　今年全国两会，“产教融合”成为代表委员们热议的高频词。这几天，我收到了很多同行发来的相关政策链接。

　　我们学校是全国较早探索专业实体对接产业的职校之一。20年的实践让我坚信：职业教育只有与产业同频共振，才能真正培养出企业需要、社会认可的人才。

　　去年11月，我们牵头成立长三角都市圈低空经济产教融合共同体，以“产教融合、一体两中心”为核心路径，依托共同体、人才培养中心和产业孵化中心，将人才培养与产业孵化置于同一平台，真正实现“教在产中实践，产在教中孵化”。

　　我们为什么敢涉足低空经济这样的新领域？正是20年的产教融合实践给了我们底气。

　　这些年来，我们探索形成了四种合作模式：一是现代学徒制、订单班等精准育人模式，与龙头企业共建校内培训基地；二是以“实战项目”重构教学场景，在校内创建13个专业实体，以真实场景、真实生产任务驱动教学，以真实产品、真实交付让学生在校期间就接触行业前沿；三是推动企业骨干与学校教师双向流动，建立长效的双向兼职、双重身份互融机制；四是以特色专业学院为载体，与行业领军企业共建7个专业学院，累计培养两万余名技术人才，每年为合作企业培训在职员工1.5万人次，从在校生到在岗工，产教融合贯穿了技能人才成长的全过程。如今，我们学校超过80%的毕业生进入合作企业体系，学生尚未毕业就被企业“抢订一空”。

　　职业教育的发展，要始终与国家战略同向同行。未来，我们将继续以更高标准建设产教融合共同体，以更严要求做好专业实体，以更实举措优化实战项目，培养更多优秀高技能人才。

　　（本报记者杨飒采访整理）

以技立身 以产育才

　　讲述人：山东莱茵科斯特智能科技有限公司潍坊公司总经理 杨金龙

　　我是一名深耕智能制造领域装备研发的一线技术工作者。对产教融合，我感触颇多。

　　我在潍坊职业学院求学时，就参与了企业的小型自动化生产线调试项目。那是我第一次真正走进企业车间，近距离接触实际生产设备。在校就读期间，我亲身体验了学校理论学习和企业实践相结合的优势，通过校企共育机制成长为优秀技术骨干，荣获全国技能大赛一等奖。现在，我所在的公司正与多所高校合作，每年为高校提供师资培训800余人次、技术培训1500余人次。

　　我的成长之路，正是产教融合的生动案例。从职业院校的实训台，到全国技能大赛的赛场，再到智能制造研发岗位，我意识到，技能人才是产业创新的参与者、推动者。每一次精度提升、每一项工艺优化，都离不开在校期间打下的扎实基础与企业一线的实战淬炼。从赛场夺金到产业攻关，我深刻体会到，高技能人才是新质生产力的根基，产教融合是人才成长的快速通道。

　　今年春晚，世界技能大赛获奖代表登上微音乐剧《每道光》的舞台，让全国观众看见技能青年的风采。这束光，照见的是职业教育的蓬勃生机，更是技能成才、技能报国的时代风尚。作为同路人，我倍感振奋，也更坚定了推动产教融合的信心。

　　未来，我将继续深耕智能制造领域，以自身经历带动更多青年走技能报国之路。期待在政策支持下，产教融合走深走实，为制造业转型升级培育更多大国工匠，为高质量发展注入坚实力量。

　　（本报记者杨飒采访整理）

德技并修 磨砺匠心

　　讲述人：长春汽车职业技术大学2023级学生 韩智斌

　　今年全国两会，深化产教融合、加快培育高技能人才成为热议话题。作为一名职业院校新能源汽车专业的学生，我很受鼓舞，心中那颗“技能报国”的种子加速发芽。

　　2023年，怀揣着对民族汽车品牌的热爱，我踏进了长春汽车职业技术大学的校园。入学伊始，产教融合“三师带徒”培养模式便为我指明了前行的方向：思政课教师刘通担任思政导师，引导我立下“立德修身、技能报国”的志向；全国技术能手刘迎辉担任学业导师，为我夯实理论根基；长白山技能名师全晓龙担任技能导师，带我锤炼实操技艺。在校企共建的“校中厂”里，车间即课堂，设备即教具，前沿的技术与真实的实训场景让我获益匪浅。

　　2025年，我被选派至中国一汽岗位实习，实现了校园与车间“零距离”、学业与产业“零时差”。更幸运的是，我成为大国工匠杨永修的徒弟。在师父的悉心指导下，我将理论知识转化为解决实际问题的能力。针对汽车油门支撑杆测试难题，我提出优化改进方案，成功将测试数据偏差率从8%降至1.2%，每月为企业节省人工工时240小时。看着改进后的数据，师父欣慰地竖起大拇指：“你已经有高手的模样了！”那一刻，我深切体会到了“工匠精神”的分量。

　　如今，即将毕业的我已收到多家优质企业抛来的“橄榄枝”。回首来路，从一名懵懂的技术新手成长为受到认可的技术能手，我的变化正是学校产教融合、育训结合、德技并修办学理念的生动注脚。未来，我将带着在校期间练就的过硬本领，在新岗位上锤炼技艺、攻坚克难，成长为中国汽车产业急需的高技能人才！

　　（本报记者晋浩天采访整理）