莫把假期当学期

　　【记者观察】

　　又到了孩子们期盼已久的寒假，然而，不少家长却轻松不起来。手机上总会刷到自媒体博主各种各样的寒假攻略：有“谆谆教诲”的，“假期是孩子拉开差距的关键”“不怕同学是学霸，就怕学霸放寒暑假”；有警示提醒的，“寒假不规划，开学差距大！”“寒假不背，开学掉队！”；当然还有出谋划策的，“寒假如何布局，开学才能领跑全班”“孩子寒假弯道超车的五个法宝”“选对教辅+坚持执行=开学惊艳所有人”。

　　面对各色花式话术，家长们不仅眼花缭乱，内心也很容易被动摇：究竟是给孩子更多自主时间，还是多布置一些“妈妈牌作业”？究竟是多让孩子放松调整，还是报几个集训班、线上课？究竟是按部就班做好复习预习，还是超前学习抢跑新学期？家长的纠结背后，是焦虑情绪与理性思考的纠缠，而孩子将如何度过寒假，则要看这架“天平”最终偏向哪一边。

　　不可否认，在“人人都有麦克风”的今天，不少教育博主传播普及教育知识，为广大家长答疑解惑，发挥了重要的公共服务功能。但需要注意的是，也有不少博主在流量的裹挟和利益的驱动下，成为教育焦虑的制造者和传播者。

　　作为家长，如何抵制焦虑的蔓延而回归理性？也许，答案就在那份教育初心里。不要因为走得太远，而忘记了我们为什么出发。

　　回归教育的根本。当嗷嗷待哺的小宝贝呱呱坠地，相信每一位家长最大的心愿都是孩子健康成长。但随着孩子到了上学的年纪，考了多少分、排在第几名，越来越成为亲子交流的重要内容。莫忘记，教育的根本任务是立德树人，着眼人的全面发展。立德树人，绝非仅仅在课堂之上；全面发展，也远不止于试卷之内。踏踏实实修好品德、真真切切感知自然、痛痛快快奔跑撒欢……真正的教育，发生在课堂之外更广阔的生命领域里。

　　回归学习的本质。“君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。”我国最早的教育论著《学记》，便提出了“藏息相辅”“修游结合”的原则，强调课内与课外、学习与休息相协调。换作我们更为熟悉的表达，便是一张一弛、松紧有度、劳逸结合。叔本华说：“闲暇是人生的精华。”在那些闲暇的安静时光里，孩子可以眺望风景、仰望星空，让天马行空的想象力自由驰骋，让奇思妙想的创造力自然生长。

　　回归假期的初衷。寒暑假的制度设计，是基于对教育规律、学生成长、气候因素、文化传统等多方面的考量，这样既能避免学生因长时间连续学习而产生倦怠，又能应对一年中天气最为极端的时期，还兼顾了农历新年等传统节日和文化习俗。而那些精确到分钟的假期日程表、一本又一本的教辅练习册，却可能让孩子在“被安排”中失去宝贵的“留白时间”。

　　当我们回归原点，假期的独特地位和价值便愈加凸显。它绝非教育的“空窗期”，而是不可或缺的“异质性时间”，它能够提供课堂内无法给予孩子的留白、体验与自主成长。从这个意义上讲，假期需要留白，但绝非空白；假期鼓励休息，但不止于休闲；假期的目标，是让孩子在自由的时空里，实现内在精神的蓬勃生长。

　　（作者：柴如瑾）