充分发挥高校主阵地作用 培育拔尖创新人才

　　【专家视点】

　　拔尖创新人才是提升国家核心竞争力的重要战略资源，也是教育强国的重要标志。高校作为培育拔尖创新人才的主阵地，必须认真贯彻党的二十届四中全会精神，不断优化育人模式，提升人才自主培养质量，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国贡献力量。

　　坚持立德树人，提升思政教育质效。将立德树人放在拔尖创新人才培养首要位置，深化“大思政课”建设，构建全员全过程全方位育人格局，引导学生树立正确的价值观、增强使命感，培养具有家国情怀、全球视野和创新能力的时代新人。

　　为此，应推动思政课改革创新。发挥思政课立德树人主渠道作用，不断创新教学内容和方法，紧密结合新时代中国特色社会主义的伟大成就，用鲜活的事例、生动的故事讲好党的创新理论，增强课程说服力和吸引力，不断增进学生的政治认同和责任担当。注重将思政元素融入专业教育。推进课程思政体系建设，深入挖掘专业课程中的思政元素，在知识传授与能力培养中融入理想信念教育、爱国主义情怀与职业操守培育等，使学生在学习专业知识的同时，潜移默化地受到思政教育熏陶，实现知识传授与价值引领的有机统一。促进思政课堂与社会课堂有效融合。组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，让学生融入真实的社会情境，在了解国情社情的过程中，厚植实干兴邦的责任担当，练就服务人民、报效祖国的过硬本领。同时，利用现代化信息技术，突破时空限制，打造网上课堂，不断引导和鼓励学生充分利用课余时间自主学习。

　　聚焦战略需求，完善学科专业布局。对接国家和区域重大发展战略、构建现代化产业体系的目标，优化高等教育专业学科设置，加强基础学科、新兴学科和交叉学科建设，超前布局引领产业未来发展的学科专业，压缩与社会需求脱节的专业规模，确保学科专业设置的前瞻性和适应性，为高质量发展提供有力支撑。

　　一是夯实基础学科基石地位。基础学科是原始创新的根基。需要加大基础学科资源投入，依托基础学科培养基地等载体，培养优秀的基础学科人才，造就规模宏大的基础研究后备力量。二是大力发展新兴交叉学科。人工智能、量子科技等新兴交叉学科，是抢占科技竞争和未来发展制高点的必然选择。应坚持目标导向和问题导向，打破传统的院系壁垒，创新学科组织模式，通过设立交叉学科研究中心、本硕博贯通培养项目等方式，集中力量培养能够解决复杂问题、引领技术革命的复合型创新人才。三是建立科学的动态调整机制。对于部分与社会需求脱节、培养质量不高的专业，采取压缩招生规模、隔年招生、撤销合并等措施，将有限的教育资源重新配置到国家急需的领域。这一过程需要结合科学的评估机制，并妥善做好现有师资的转型与学生的培养方案衔接。

　　整合多方资源，构建协同育人格局。加强与科研院所、企业的合作，推动科教融汇与产教融合深度结合，形成全方位、多层次的协同育人格局，为拔尖创新人才的成长提供坚实保障。

　　发挥国家级平台育人功能。应充分运用国家级科研平台的科研资源和先进技术，将前沿的科学思想、高水平的研究方法和最新的科研成果融入人才培养全过程，使前沿科学研究转化为高质量教学内容和探究式学习体验，提升学生科学思维和创新能力。推动企业深度参与人才培养。企业作为创新主体，对产业发展需求有着最直接的感知和把握。高校可邀请企业界专家、技术骨干及一线人员参与到课程设置、专业设置、教学内容更新等环节中来，确保人才培养内容和方式与时俱进，更好适应科技发展趋势和产业发展要求。建立“高校导师+企业导师”双导师制。构建学术与实践“双轮驱动”的人才培养范式，高校导师负责传授理论知识和科研方法，企业导师则聚焦实践技能和职业规划。双导师共同指导学生参与基于真实产业课题的毕业设计、研发项目或创新创业实践，让学生在解决复杂问题的过程中，实现知识整合与能力跃升。

　　（作者：原欣，系重庆市中国特色社会主义理论体系研究中心西南政法大学分中心研究员）