辽宁大学马克思主义学院：铸魂育人 多举措提升思政课教学质量
辽宁大学马克思主义学院深入落实立德树人根本任务，充分发挥思政课主渠道、主阵地作用，找准思政课教学质量提升的关键着力点，精准对接学生需求，构建“大内容体系”，创新育人载体与形式，延伸育人阵地和场域，整合育人资源和要素，凝聚强大育人合力，为提升思政课教学质量注入新动能，开创思政课教学改革新局面。学院始终秉承“明德精学、笃行致强”的校训精神，聚焦内容、方法、场域等方面，围绕“全、新、大”3个着力点，不断增强思政课教学的引领力、针对性和实效性，着力培养更多能够在民族复兴大任中奋楫笃行、挺膺担当的时代新青年。
“全”：内容构建丰富全面
学院坚持“内容为王”理念，将内容建设放在育人工作的重要位置。思政课教学中，学院以内容系统重构为目标，整合党的创新理论、新时代伟大成就、红色文化资源、教学教材等要素，着力推动“知识传授”向“价值塑造”转变、“书本教材”向“社会现实”跨越、“灌输式教学”向“滴灌式教学”跃升，推动抽象化理论知识的具象化呈现，真正把道理讲深、讲透、讲活。
善用党的创新理论，丰富教学内容。学院坚持将深化理论武装贯穿思政课建设全过程，构建“概论为基+多元思想为辅”的课程群，深度融入延伸性内容。在“中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”专题教学中，教师将党的创新理论融入课程教学，常讲常新，及时回应学生的思想疑惑，实现“教材体系”向“教学体系”的有机转换。
聚焦现实议题，关注社会实践。围绕国家发展和社会变革的现实议题，学院将理论教学与社会实践相关联，引导学生关注社会真实问题，在回应现实问题中深化学生的理论认知，让教学内容更加生动鲜活。学校领导走进思政课，围绕“践行科学家精神，做一个中国式现代化辽宁实践的建设者引领者”等主题，为学生教授思想政治理论课，结合杰出科学家的先进事迹，融合辽宁振兴发展的社会实践，引导学生在辽宁振兴发展中寻找“小场景里的大问题”，鼓励学生在中国式现代化辽宁实践中奉献自我，贡献青春力量。
“新”：方式方法守正创新
学院大力创新思政课教学方式方法，提升思政课教学的实效性，打破传统讲授式教学的局限，注重发挥学生的主体性作用，积极采用案例教学、情境教学、任务驱动、课堂研讨等方式，为思政课堂教学赋予新活力。学院教师组织学生积极参加“我学二十大”主题演讲等活动，在各环节中嵌入思政课课堂教学内容，有机整合课程论文作业，将新观点、新论断、新思想、新战略等内容潜移默化地融入思政课教学，用互动式、体验式教学代替灌输式教学，让学生在自主探究中理解思政理论的时代伟力。同时，学院持续开展新时代先进英雄模范人物进校园、进思政课系列活动，将劳模精神、革命英雄精神与思政课教学有机融合，引导学生讲好辽宁英雄故事，传播好辽宁声音，用先进模范和革命英雄的丰富阅历、真实事迹和深厚家国情怀感染学生、激励学生，激发学生为新时代强国建设贡献力量的责任使命感。
此外，学院积极探索数字化赋能思政课精准教学的创新举措，以数字化教学资源建设为基，立足辽宁“六地”红色文化，打造具有鲜明地域特色的辽宁“六地”红色文化主题系列微课视频教学资源，发挥红色文化的铸魂育人作用，引领学生从红色文化中汲取养分和力量，传承红色基因，赓续红色血脉。以沉浸式课堂教学环境创建为要，打造“AI+思政课”教学新模式，借助AI技术重现历史场景和典型事件，为学生提供沉浸式、交互式的学习体验，并通过数字人技术复原模范人物形象，与学生进行跨时空互动，让理论知识可观可感，进一步提升思政课教学的感染力和亲和力。
“大”：场域阵地扩大延伸
学院着力推动“大思政课”与现实紧密结合，用好社会大课堂，搭建实践育人校内外大平台，为学生打造纵横联动的育人大格局，积极推动第二课堂与第三课堂有效联动，不断创新实践育人载体，着力构建思政实践育人新格局。
扎实开展日常思政教育活动。学院全力推进“大思政课”第二课堂实践育人体系迭代升级，发挥经典著作的课程思政功能，深挖经典著作中蕴含的思想理念、理想信念、时代精神等要素，组织开展学术沙龙之“学经典”系列活动，构建“经典著作阅读—理论溯源—逻辑探析—深化认同—立德树人”的阶梯式育人目标，真正让经典著作成为启智润心的有利载体。积极探索电影文化育人的新方式，组织学生集中观看大型电视纪录片《热血河山》等红色经典影视作品，让学生在追寻峥嵘岁月中感悟民族精神、涵养家国情怀，以“艺术+思政”的创新模式浸润其心田。
联合校外力量持续拓宽育人场域。学院立足新时代伟大实践，打造“阵地延伸+实践育人”的教学新格局，开展“行走的思政课”，带领学生赴东北沦陷史陈列馆、吉林市革命烈士陵园和吉林市革命烈士纪念馆参观学习，让学生在“触摸”历史实物、倾听历史事迹的过程中感悟革命先辈的英雄气概；充分发挥中国特色社会主义伟大成就的激励作用，通过实践调研、公益活动、志愿服务等方式，引导学生在实践中感应时代脉搏，践行使命担当，弘扬中国精神。
（作者：赵雅轩）