北华大学教育科学学院：赓续“小先生”传统 涵育“大先生”精神

北华大学拥有百年教师教育历史传统，教育科学学院践行陶行知教育思想，有机融合当下“大先生”培育理念，系统构建起一套贯穿课程、辐射实践、赋能成长的“小先生”师范生培养体系，探索出一条“教学相长、知行合一”的培养新路径。

思想溯源：在理论传承与时代回响中锚定坐标。陶行知先生倡导的“小先生制”，核心在于打破知识传授的单一向度，主张“教人者先教己”；新时代对教师队伍提出“大先生”之期盼，强调理想信念、道德情操、扎实学识与仁爱之心的统一。

学院深刻把握二者内在逻辑，以“小先生”实践为现实载体，以“大先生”品格为价值旨归，使师范生在“即知即传”的切身历练中，逐步体悟“经师”与“人师”相统一的厚重内涵，实现教育思想的创造性转化与提升。

体系构建：在实践循环中筑牢师范生成长根基。学院打破教师教育理论与实践的壁垒，将育人场域从大学课堂延伸至真实教育场景，通过“专业基础+教学潜质+奉献精神+组织能力”的综合评价体系，公开遴选优秀师范生担任“小先生”。

在课程教学方面，“小先生”担任核心课程助教，组织小组研讨、指导教学设计、开展微格教学同伴点评，以亲身经验为低年级学生提供即时、精准的反馈。在社区服务方面，“小先生”作为项目负责人，主导“四点半课堂”等活动的规划与管理，并在实践中带领团队复盘，锤炼教学领导力。在数字赋能方面，“小先生”作为资源开发的先锋，主导微课制作，并以工作坊形式传授技术，牵头提供线上教学支持。

育人成效：在知行递进中迈向“大先生”之境。经过多年探索，“小先生”已成为北华大学一张鲜明的育人名片，育人成效逐步显现。学生在学与教的角色转换中，不仅夯实了专业知识，更显著提升了教学设计、课堂管理、沟通表达与反思研究等综合实践能力。在引领同伴、服务社区中，学生的责任感、同理心、协作精神与领导力也获得极大提升。这份在付出中收获的成长，正是朝向“大先生”所必备的人格修为与境界格局迈出的坚实步伐。

未来，北华大学教育科学学院将继续深化这一品牌活动，让更多师范生在“即知即传”的薪火相传中，成长为担当民族复兴大任的“大国良师”。

（作者：冯茹 王志学 朱哲民）