联盟聚力 教研赋能 数智破局 打造高技能人才培养“省域样板”

聚焦吉林省重点领域与支柱产业数智化转型的核心诉求，精准对接高技能人才的供给缺口，吉林工程技术师范学院（以下简称“吉林工师”）立足“职教母机”功能定位，牵头探索数智技能人才培养省域模式，全力打造破解高技能人才供需矛盾的“吉林样板”。

联盟聚力 筑牢多方协同育人根基

吉林工师以“共建共享”为核心理念，在原吉林省职教教师教育联盟的基础上，锚定吉林省产业发展新需求，于2021年底牵头组建吉林省数智技能人才培养共同体，创新“1+N+X”协同机制。“1”即吉林工师牵头，负责顶层设计与省域统筹，制定数智技能人才培养标准，搭建资源共享平台；“N”即15所职业院校作为育人主场，聚焦专业教学实施，承接课程开发与学生培养任务，实现校际优势互补；“X”即43家行业企业发挥实践优势，提供岗位标准、真实项目案例与实训场景。企业通过深度参与育人全过程，对接、储备适配企业发展需求的数智技能人才，借助院校科研资源助力技术攻关与产品升级，实现人才培养与企业发展的良性互动。为了让协同落到实处，吉林工师出台共同体章程、教学改革总体方案等制度文件，清晰界定院校模式落地、企业实践协同、政府政策保障等职责边界。校地企校四方力量拧成一股绳，彻底打破了资源分散、协同乏力的困境。

教研赋能 激活人才培养核心动力

“以教研促教改”是联盟成立以来一直坚持的理念。依托职业教育博物馆、吉林省职业教育研究中心等平台，吉林工师共建起7个省级教研基地，围绕数智人才培养专业群建设、课程体系构建、人才培养模式创新等主题，共获立中华职教社重点课题、吉林省中华职教社重大委托课题等30多项国家级、省级教研课题。基于研究成果，以对接地方产业数智需求为出发点，调整专业设置、组建专业群，以“数智+”为主线，梳理教学内容、重构课程体系，形成基础支撑、专业核心、实践融通三维课程矩阵，将企业真实项目转化为教学内容。同时在联盟内开展“双师型”教师轮训，近5年培育骨干师资500余人次。

数智破局 重塑人才培养新生态

在资源开发层方面，吉林工师牵头整合校企优势数智资源，打造协同育人共享平台；同时开展虚拟仿真实训场景建设，学生佩戴VR设备即可沉浸式“走进”高度还原的真实生产场景。在教学内容构建方面，注重数智知识与素养的深度融入，开发12门数智通识课程，整合958项课程思政资源，覆盖联盟所有院校；将数据安全、算法公平等元素融入78门专业核心课，出版18本课程思政教材。在教师数智能力提升方面，通过专题培训与技术支持，指导教师完成专业核心课的数智化改造，将工业互联网、数字孪生等前沿内容纳入教学体系。在评价方法创新方面，搭建省级职业教育大数据监测实验室，成为打通各职业院校协同开展人才培养的“教学中枢”；评价实施中围绕“客户数据泄露处理”等项目，增设10%数智素养评分项。吉林工师以“数智”贯通人才培养全过程，重塑育人生态，推动吉林省职业院校数智人才培养从“单点突破”迈向“整体提升”。

目前共同体内3所高职院校已启动试点，分别形成“数智工匠”“数智财匠”“数智技匠”特色模式，定向培养数智技能人才1500余人，毕业生在吉林省本地企业就业率达82%，用人单位满意度超90%；学生获世界职业院校技能大赛金奖3项、国家级奖38项；相关经验推广至12所院校，获多家主流媒体报道。吉林工师将继续以共同体为纽带，持续完善协同机制，发挥教研优势，深化数智技能人才培养改革，让职业教育与吉林汽车、装备制造等支柱产业同频共振，为东北老工业基地全面振兴全方位振兴输送更多“德技并修”的高技能人才。

（甄国红 郭淑颖）