探索电子信息“红色工匠”集群化培养的育人道路

　　“学校依城而生，专业因产而兴。”吉安职业技术学院位于革命摇篮井冈山所在地——江西省吉安市，坚守服务产业振兴老区的办学初心，围绕省、市电子信息首位产业，以电子信息专业群为载体，大力弘扬井冈山精神，践行“政府搭台、产业牵引、职教供给、多元协同”的集群化发展理念，创新实践“跨区合作、平台集成、要素集聚、数字赋能、环境浸润”的集群化培养模式，探索形成了电子信息“红色工匠”集群化培养的育人道路。

“五方”协同：

推进产教融合平台实体化运行 提升产教供需匹配度

　　依托市域产教联合体，服务企业人才需求。学校立足井冈山革命老区电子信息产业实际，“政校行企研”五方联动，组建吉安电子信息市域产教联合体，入选江西省首批市域产教联合体，建设省级电子电路（PCB）产业大脑，系统整合企业基础数据，分析产业人才需求，构建“数据分析—专业预警—专业诊改”闭环，实现专业群动态调整与招生就业的高效协同。

　　依托电子信息产业研究院，服务企业技术攻关需求。学校以电子信息产业研究院为纽带，持续深化产学研合作，联合湖南大学等科研团队，解决LED封装过程中散热不均、稳定性不足等问题，建成PCB共性技术实验室，开发“电子产品设计”等课程，实现技术服务成果与教学内容的精准对接。

　　依托电子电路行业共同体，服务企业员工培训需求。学校与中国电子电路行业协会、电子科技大学、景旺电子等共同牵头成立全国电子电路行业产教融合共同体，参与制定多项国家标准、团体标准，在深圳、上海、南昌、赣州、吉安等地开展标准化培训，累计培训10000余人次。

校企合作：

推进教学关键要素综合改革 提高学生技能培养适应性

　　依托产业学院构建教学场景体系。学校在厂区建设“厂中校”——木林森产业学院，在校园建设“校中厂”——瑞声产业学院，布局覆盖主要专业领域的校外实践基地，形成“校园内有产业、企业里有课堂、基地中能实践”的立体化教学空间格局，实现教学内容与生产任务同步、学习过程与工作流程融合。

　　搭建校企跨界融合教学团队。学校选拔校内专业教师参与企业生产实践、项目研发，聘请企业技术骨干、能工巧匠、行业专家担任兼职教师，校企师资互培互训、互聘共用，形成了“校内教师强理论、企业导师重实践”的互补格局，“理论+实战”复合型师资成为教学核心力量。

　　构建校企协同的教学内容体系。学校建立“说明书式”教材体系、“基础性—生产性—实战化”进阶式项目化课程体系，形成了“教材对接岗位需求、实训贴合生产实际”的内容供给模式，教学内容精准匹配产业岗位核心能力需求。

　　推行生产流程深度契合的教学模式。学校通过“五图四表三贯穿”教学设计、“做演用学一体化”教学方法、“数字+”教学载体，形成了“实景化教学、任务式驱动、‘双师型’协同、多元化评价”的立体化教学实施路径，教学方式精准对接职业教育规律与产业人才培养需求。

“三心”融入：

构建行业特色的大思政育人格局 增强毕业生职业归属感

　　“链心”党建。学校弘扬“支部建在连上”光荣传统，创新“支部建在链上”党建模式，成立电子信息产业链党建联盟。组建师生党员科研攻关先锋队，深度嵌入企业实战项目，定期开展技术分享会，增强学生行业认知与职业认同。

　　“红心”铸魂。学校充分挖掘井冈山红色文化资源，实施井冈山精神育人外显工程和铸魂工程，构建“教材+课程+案例+资源”内容体系，建设井冈山红色家书馆等育人场馆，开展红色故事讲演等“五红”文化活动，将井冈山精神融入育人全过程。

　　“匠心”精技。学校联合国内10余家兄弟院校，建设新中国成立前中国共产党领导下的职业教育发展历史展览馆，开设“匠心大讲堂”，邀请100余名行业榜样进校园，培育“家电医生”“码农助力”等优秀志愿服务队，开展100余场技术志愿服务，在实践育人中潜移默化培养学生精益求精的工匠精神与社会责任担当。

　　（作者：黄彬 刘菊华 袁金星）