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习近平总书记强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”当前，强国建设与民族复兴进入关键阶段，现代产业体系正加速向高端化、智能化、绿色化转型，对兼具家国情怀、专业素养与创新能力的复合型人才提出了前所未有的战略需求。行业特色高校长期深耕特定领域，积淀了丰厚的工程实践资源、独特的行业文化精神与紧密的产教融合生态。如何系统激活、转化并升华这些育人资源，构建校园小课堂与社会大课堂深度融合的育人体系，是行业特色高校面临的重要任务。
以服务国家战略与行业需求为价值引领
行业特色高校的“大思政课”，要将国家重大战略布局的宏观要求、产业转型升级的紧迫任务及行业一线攻坚克难的生动实践，系统融入课程体系、教学实施与评价中，引导学生在见证和参与国家重大工程建设中坚定“国之大者”信念，在破解“卡脖子”技术中淬炼创新精神，在基层服务实践中培育人民情怀，逐渐完成从“专业人”向“时代新人”的升华。
独特的行业精神与深厚的历史底蕴是行业特色高校育人富矿，行业特色高校需超越简单的史实陈列与事迹介绍，对行业发展脉络进行价值提炼，挖掘其中蕴含的爱国奉献、求真务实、团结协作、追求卓越等行业红色精神基因；将行业关键技术攻坚历程、重大工程成就、模范人物事迹转化为专业课程鲜活案例与生动教材，构建“价值塑造引领知识传授与能力培养”育人闭环，让行业资源成为滋养学生行业认同、职业理想与报国志向的“源头活水”。
把握“大思政课”建设的三重辩证关系
推进行业特色高校“大思政课”建设，必须坚持系统观念，把握好三对辩证关系，推动价值引领与行业特色深度融合，从而形成最大育人合力。
行业特殊性与育人普遍性的统一。行业特色是实践育人的重要载体，价值引领是贯穿始终的核心逻辑。既要依托行业独有的实践场景、典型案例、技术体系与文化传统，将思政教育的抽象理论与生动的行业现实紧密结合，避免教育内容脱离具体语境而流于空泛；又要善于从行业实践中萃取蕴含其中的理想信念、科学精神、伦理规范与家国情怀等普遍育人价值，防止育人窄化为单纯的技术培训与经验传递。通过实现“从特殊到一般”的价值升华，使行业故事成为主流价值的生动载体，让专业教学自然渗透思政内涵，最终形成“行业中有思政，思政中含行业”的育人新形态。
校内系统性与校外实践性的贯通。打破学校内外体制机制与组织壁垒，打造以“校内理论教学为根基、校外实践教学为延伸”的育人共同体。在推动思政课程与课程思政同向发力、强化党的创新理论武装基础上，主动将育人场域延伸至生产一线、施工现场、实验室及基层服务前沿。通过制度化常态化协同机制，共建共享实践基地与教学案例，构建“理论—实践—理论”螺旋上升的教学循环，实现学生知情意行相统一。
高校主导性与多主体协同性的耦合。高校要切实履行育人主体责任，牢牢把握思政教育主导权与主动权，统筹育人体系顶层设计、过程管理与质量监控。同时，要构建开放协同的“大思政”育人生态，整合行业龙头企业前沿产业资源、地方政府综合治理场景、科研院所尖端创新平台等多方资源。通过任务明确、权责清晰、机制创新的制度安排，构建高校主导设计、多元主体供给、资源互补共生、责任协同共担的育人共同体，实现育人目标战略协同、资源要素系统聚合、育人成效显著提升。
构建“一核双驱六联动”系统化实践体系
为推动“大思政课”理念转化为可操作、可评估、可推广的实践行动，行业特色高校需立足自身资源禀赋与育人使命，构建逻辑严密、要素完整的“一核双驱六联动”系统化实施路径。
“一核”即以“立足行业、服务国家、引领未来”为价值核心，构建全方位价值引领体系。课程层面，打造“思政课程显性教育+课程思政隐性融合+行业特色课程深度浸润”三位一体课程体系，实现价值引领与专业教育全覆盖；文化层面，把行业发展中的精神财富转化为价值引导载体；实践层面，拓展企业生产线、工程现场等沉浸式实践场景，推动教学场域向一线延伸、内容向实践转化，实现思政教育从“理论灌输”到“情感认同”的升华，内化为学生的责任与担当。
“双驱”即以“行业赋能”与“数智赋能”为双轮，构建“资源+技术”协同支撑格局。行业赋能聚焦资源导入与场景拓展，联合行业领军企业、科研机构共建实践平台，将重大工程、科技攻关项目转化为教学场景，让学生在真实场景中锤炼本领、厚植情怀；数智赋能侧重方法革新与评价优化，依托大数据、人工智能搭建智慧思政平台，实现资源精准推送、学习动态追踪、成效智能评估，推动思政工作从“经验判断”向“精准施策”转型。
“六联动”即围绕人才培养全流程，推动课堂、师资、资源、渠道、场域、评价六维协同。课堂与师资联动，通过跨学科备课、专项培训，打造思政教师、专业教师、行业导师复合型队伍；资源与渠道联动，整合高校、政府、行业、企业多元资源，建立思政元素常态化输送转化机制；场域与评价联动，贯通校园小课堂、行业大场景、社会大课堂，以数智工具构建“设计—实施—评估—优化”闭环，形成上下贯通、内外融合、全域协同的“大思政课”育人新格局。
（作者：汪庆华，系华北电力大学党委书记）
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