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1950年，清华大学创办“东欧交换生中国语文专修班”，开启了新中国的国际中文教育事业。70多年来，从当初的少数试点到如今的蓬勃发展，从服务外交需求的“使节汉语”，到应对经济全球化的“商务汉语”，再到“一带一路”倡议催生的“职业汉语”，国际中文教育取得了令人瞩目的发展成绩。在长期实践中，学界和业界逐渐认识到，国际中文教育不仅是一门学科，也是一项重要事业。
进入新时代，随着中国对外开放步伐持续加快，综合国力不断增强，全球“中文热”日益升温，国际中文教育迎来了广阔的发展空间。同时，纷繁复杂的国际形势，服务强国建设的使命任务，日新月异的科技发展，都对国际中文教育提出了更高的要求。如何从外延式规模发展转向内涵式高质量发展，是摆在国际中文教育面前的重要课题。
习近平总书记向2024世界中文大会致贺信并祝贺孔子学院成立20周年时指出，中文承载着中华民族数千年的文明智慧，是中国贡献给世界的重要公共文化产品，支持服务国际社会开展好中文教育是中国作为母语国的责任。2025年，习近平总书记复信青年汉学家时指出，汉学源自中国、属于世界，是全人类的共同精神财富。这些重要论述指明了中文的价值属性，为我们认识和把握国际中文教育的战略定位、使命任务提供了重要理论指导。
从2019年12月召开的国际中文教育大会开始，“国际中文教育”作为术语的使用逐渐增多。2022年9月，研究生教育学科专业目录中的“汉语国际教育”被“国际中文教育”所代替。从早期的“对外汉语教学”到后来的“汉语国际教育”，再到如今的“国际中文教育”，每一次转型绝非简单的术语替代，而是有着特定的时代背景和深刻内涵。新时代的国际中文教育承担着以下重要使命：
一是增进国际社会对中国的了解，培养知华友华人士。习近平总书记复信青年汉学家，勉励他们当好融通中外文明的使者。国际中文教育在促进民心相通、增进中外友谊方面具有独特作用。二是推动中华文化走出去，增强国家文化软实力。语言是国家文化软实力的重要内容。中文承载着中华民族数千年的文明智慧，推动中文走向世界、融入世界、引领世界，是增强中华文明传播力影响力的必由之路。三是深化文明交流互鉴，推动构建人类命运共同体。充分发挥中文作为全球性公共文化产品的作用，在不同文明之间搭建交流交融的桥梁。
推动新时代国际中文教育高质量发展，必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下，不断创新理念、机制、方法等，与时俱进回应时代发展提出的新命题。
一是树立融合开放的理念。今天的世界，经济全球化、信息化使不同国家和不同群体彼此深度联系、相互依存。国际中文教育连接中国与世界，应构建更加开放包容、高效务实的教育体系，凝聚中外多方主体的力量，推进关键领域交流合作，实现资源共享和优势互补，增强国际中文教育发展的韧性和可持续性。
二是构建全学段教育链条。目前，世界范围内学习中文的整体氛围日益浓厚，学习中文的个性化、差异化、多样化需求也与日俱增。比如，中文学习者低龄化成为重要发展趋势，在很多国家，开设中文课程的中小学校数量比高等教育机构要多。再如，大学生和成人学习者看重中文的经济与实用价值，更多追求“学用结合”。我们应精准把握、及时适应中文学习需求的变化，推动国际中文教育从学历教育向学前教育、基础教育、职业教育、继续教育拓展延伸，促进各学段间的有效衔接，构建覆盖全学段的培养体系。
三是推动“三教”协同创新。面对新形势、新任务、新挑战，国际中文教育需要进一步加强以“三教”为核心的基础建设。在师资方面，进一步完善师资培养政策、培养模式、评价标准等，除在国内培养中文教师之外，加强同各国的合作，加大本土中文教师的培养力度，帮助其提升教学和研究水平。在教材方面，既要有高质量的通用教材，又要有高水平的国别化教材；既要重视传统纸质教学资源，又要重视数字化教学资源，建立全球化的教学平台和资源库。在教学方面，主动适应、加快转型，广泛应用数智化技术升级国际中文教育教学模式，更多应用直播、录播、社交媒体辅导等远程虚拟教学形式。
四是完善制度和标准体系。推动国际中文教育向高质量发展转变，规划、制度和标准体系的重要性愈发凸显。一方面，科学制定国际中文教育中长期发展规划，明确发展目标、重点任务、实现路径、资源保障等重要内容。另一方面，作为国际中文教育的主要推动者，中国应主动参与相关国际标准的研究制定，完善标准体系、评估体系、准入和退出机制等，让国际中文教育发展更加规范化、科学化。
国际中文教育在强国建设、民族复兴进程中发挥着重要作用。新时代的国际中文教育工作者，应把握时代脉搏，积极改革创新，以实际行动推动国际中文教育事业高质量发展，推动中文和中华文化加快走向世界，建设好语言互通之桥、理解互信之桥、文明互鉴之桥。
（作者：汪珍珠、王学松，分别系北京师范大学国际中文教育学院副院长、副教授，党委书记、教授）
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