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作为桂西边境地区基础教育人才培养的核心阵地，百色学院教师教育学院积极响应国家号召，锚定“为国守边、为边育才”的使命担当，针对广西边境小学教师“职前培养供需脱节、职后成长断层、教育生态脆弱”三大难题，历经十余载栉风沐雨、砥砺奋进，精心构建出职前培根、职后融链、共创共生的“三阶递进”教师发展共同体模式，为筑牢边疆教育安全屏障、服务国家兴边富民战略交出了亮眼答卷。
职前培根：播撒“固边种子”，筑牢育人根基
学院基于文化适应理论，依托广西高校本科教学改革重点项目“新建本科院校全科型小学教师培养模式研究”成果，聚焦教师职业素养与边境教学场景的适配性，打造“全科型+固边型”种子教师培养体系。
修订人才培养目标。学院明确“厚植戍边情怀、掌握核心能力、具备跨学科素养”三大核心要求，将“为国守边”的使命感融入师资培养全过程。
重构育人课程体系。学院打破传统学科课程体系，构建“通识教育课程+学科专业课程+教育专业课程+多学科教学实践课程”的全科型小学教师培养课程体系，把边境认知、戍边价值、全科能力等特色内容有机融入课程模块中。学院立足百色独特的红色文化、民族文化、边疆文化资源，开发“界碑红”等特色课程，实现“知识传授+能力培养+价值塑造”三位一体。
创新实践教学机制。学院打造“高校课堂+小学课堂+社会课堂”“三阶浸润”链式实践教学体系，通过与地方小学共建“实践共同体”，建立“见习—实习—研习”的递进式培养机制，让学生在实践中深化爱边守边情怀，掌握边境教学核心技能。
职后融链：搭建“赋能通道”，破解成长瓶颈
面对边境教师职后发展“孤岛化”问题，学院以“教师专业发展理论”为支撑，构建“精准诊断—双向共谋—闭环赋能”的职后成长体系。
精准诊断，构建能力雷达图谱。学院制定边境地区全科型种子教师职后发展诊断工具——《边境骨干教师能力图谱》，从“教学力、文化力、戍边力、科研力、管理力”五大维度设置20项指标，为教师开展“基线测评”，精准定位发展短板。
双向奔赴，携手共谋发展路径。学院基于种子教师能力基线测评结果，建立“高校教师+种子教师”双向诊断机制，高校专家团队与教师共同分析短板成因，量身定制个性化发展方案。
闭环赋能，靶向提升教师素养。学院打造“文化、教研、使命”三大赋能通道，通过“非遗传承工作坊”提升文化固边力，依托“云教研共同体”优化跨学科教学能力，组织“戍边教师成长营”活动强化使命担当，形成“诊断—赋能—反馈—优化”的闭环赋能模式，助力教师快速成长为骨干教师。
共创共生：构建“生态网络”，激活发展动能
学院运用“生态系统理论”，依托承担广西边境地区教育提升工程的对口帮扶边境地区教育项目（组团式教育援边帮扶）开展系统性实践，打造“高校引领—骨干传动—校地协同”的共生教育生态。
主体聚合，构建三级联动架构。学院着力构建“高校枢纽驱动层（百色学院+教育行政部门）—骨干传动层（支援校名师+受援校骨干）—学校落地层（21所受援小学+21所支援小学）”三级联动构架，明确各层级核心功能，实现资源高效流转。
同频共振，实施四维融通实践。学院积极推进“课程、教研、文化、评价”四维融通，建立“1+N”课程孵化池开发特色课程，依托云端教研联合体年均开展活动350场次，推行非遗传承“双师制”覆盖全县，搭建教师能力数字画像系统实现三维成长追踪，形成课程增能力、教研生动力、文化长合力、评价提推力系统生态形成格局。
共创共生，形成群体成长生态。学院实施“文化固边、资源下沉、政策护航”三大行动，联合边防部队开展“界碑下的思政课”，建设村小“末梢教研站”破解“教研孤岛”，推动边境县（市）将“共同体参与度”纳入学校考核，形成“个体成长—团队进步—区域提升”的良性循环。
历经十余载创新实践，学院构建的“职前培根、职后融链、共创共生”的“三阶递进”教师发展共同体发展模式成效显著。教师戍边能力显著提升，那坡县首批115名全科型种子教师中，52.2%获得市、县、乡各级荣誉，28.7%走上学校管理岗位，教师文化固边力、跨学科教学力、辐射带教力分别提升130%、124%、225%。学校办学水平显著提升，靖西、那坡受援校教师教学竞赛获奖率从12%升至37%，学生学业质量达标率提升14.7%，国家认同感测评均值从76分升至93分，龙邦镇中心小学等一批国门学校形成国防教育特色。教师发展生态显著优化，参与共同体的学校从31所扩展至靖西、那坡全域中小学，村小教研参与率从35%升至89%，校际优质资源共享率从28%升至92%，特色课程实现100%覆盖，形成“以强带弱、优势互补，以点带面、整体推进”格局。
展望新时代，逐梦新征程。站在新的起点上，学院将持续深化“三阶递进”教师发展共同体发展模式改革。推进“智能+教师教育”转型，建设边境教师发展数字孪生平台，通过AI教研助手实现需求精准诊断—资源智能推送—成效动态追踪闭环；推动建立“自治区—市—县—乡”四级联动保障体系，设立边境教师专项激励基金，联合沿边省区成立“中国边疆教师发展联盟”，推动边疆教师培养从“区域实践”走向“全国示范”，为筑牢边疆教育根基、服务中国式现代化边疆建设贡献更大力量。
（杨秀富）
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