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伊犁中等职业技术学校将“铸牢中华民族共同体意识”与人才培养体系有机融合，形成“一线贯通 三元蓄力 五维育成”边疆中职学校“五有工匠”育人模式。
构建“胸有志、心有爱、眼有光、身有技、脚有力”的“五有工匠”育人体系。学校创新制度体系，制定5个维度、20个指标评价制度和“石榴籽”成长积分激励制度体系。重构组织体系，组建“五有工匠”校、系、班三级联动管理机构。改革教学体系，开发思政导入、文化案例、生涯指导、专技培养、实践训练“五维融合”课程包，推行第一课堂项目教学、第二课堂社团训练、第三课堂知行促进的“三课堂联动”。强化资源保障，建设“五有”资源库，实施“五维导师”认证。将抽象的培养目标转化为可操作、可测量、可追溯的具体实践，为边疆中职教育培养“技能过硬、信仰坚定、文化自信”的新时代工匠提供坚实支撑。
建立课上教育强技、课下标准管理、课外资源赋能的“三元”同频育人机制。课上，学校实施专业标准对接产业标准、教学内容对接企业项目、实训条件对接生产一线标准的“三对接”课程改革，夯实技能基础；课下，建立由57名成长导师组成的“石榴籽”育人团队，实施“三习三训”行为养成工程，习训中华传统文化、国家通用语言文字和职业素养规范，标准化塑造工匠品行；课外，强化苏伊合作，建设实体化运行的产教融合平台，组建校企混编教学团队，基于产业学院实施园区化办学。实现作品与产品、教室与车间、学生与学徒一体化，推行全天候学徒培养。
实施思想引领立匠魂、文化润养塑匠心、双轨并进明匠志、德技双修强匠身、实践垂范固匠基育人工程。学校思想引领工程以铸牢中华民族共同体意识为主线，融合思政教育，铸牢学生精神根基。文化润养工程以社会主义核心价值观教育为引领，实现文化素养与职业精神共生共长，厚植学生人文底蕴。双轨并进工程以“升学+就业”职业规划指导为驱动，破解发展瓶颈，贯通学生双轨成才路径。德技双修工程以德技并重为标准，重构“职业素养+专业技能”的评价体系，促进学生素养技能双提升。实践垂范工程以“仿真+全真”的实战训练为抓手，磨砺意志与技能，锤炼学生一线本领。
（作者：赵泰峰 戚豹）
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