上一版
坐落于长江之畔、矿冶名城黄石的湖北理工学院，扎根区域发展沃土，深耕理工科人才培养领域，在科技飞速发展的时代浪潮中，坚守人文教育的精神内核，着力培养既有硬核专业能力、又具深厚人文素养的复合型应用型人才。
AI时代，新技术为高教带来机遇挑战，人才的高阶思维与创新能力成为影响新质生产力及学生职业发展的关键要素。《教育强国建设纲要（2024-2035）》明确提出“科技教育和人文教育协同”，为高校人才培养指明了方向。湖北理工学院立足理工科办学特色，以“五育并举”理念为指引，构建起依托工作坊、以“美润心、以辨启智、以史励新”为核心的科技与人文协同育人体系，为理工科高校人文教育改革提供了鲜活样本。
路径革新：构建工作坊驱动的人文教育协同体系
为了克服理工类高校人文教育存在的结构性短板，湖北理工学院依托工作坊构建“以美润心、以辨启智、以史励新”的育人新模式，通过艺术实践、文史研习、工程创新工作坊，推动科技与人文教育协同，破解人文教育难题。
学校自2016年起，打破传统课堂边界，以“知行合一”为核心，搭建多元化工作坊平台，让学生在“体验—感悟—创新”的过程中实现科技素养与人文素养的深度融合，探索出一条具有理工科高校特色的人文教育革新路径。
艺术实践工作坊：打造“展·行·演·赛”美育生态，以美润心。学校依托艺术实践工作坊，构建多维度美育场景，引导学生在感知美、创造美的过程中涵养健康审美情趣。组织文艺作品展览，让学生触摸尘封的文化遗产与传统工艺之美；举办各类音乐、舞蹈汇演，引领学生聆听、感受艺术的韵律之美；组织学生参与大艺节、国际创新大赛，让学生理解多元文化与创新实践之美。同时，将美育融入工程实践，鼓励学生在产品设计、项目研发中融入美学思维，逐步建立起兼具文化底蕴与实践色彩的审美体系。
文史研习工作坊：搭建“研·思·辨·用”思维场域，以辨启智。以文史研习工作坊为载体，学校引导学生从中华优秀传统文化中汲取思维养分。通过对中国传统经典文献的研习、交流，理解人文历史中文字演变、戏曲发展、服装演化、朝代更迭变迁的规律，从历史的长河中寻找鲜活的案例；通过对案例中所体现的历史变迁、风格演变、矛盾化解、大局统筹的深度思考和辩证分析，引导学生逐步形成系统、发散、辩证的高阶思维方式。
工程创新工作坊：探索“学·问·破·立”创新路径，以史励新。在工程创新工作坊中，学校以“守正创新”为理念，引导学生在传承中突破、在质疑中创新。通过解读标准更新、技术进步、产业变革的历史脉络，让学生把握科技发展的内在规律；通过组织学科竞赛、工程创新项目，鼓励学生对传统工艺流程、设备参数、材料特性进行反思与质询，掌握“第一性原理”的创新方法。
成果辐射：形成可推广、可复制的人文育人范式
经过多年实践，湖北理工学院的工作坊育人模式成效显著，不仅培养出大批的“科技+人文”复合型人才，更形成了一系列具有推广价值的教学成果，为理工科高校人文教育改革提供了可借鉴的经验。
人才培养成效显著：培育“三观”兼备的应用型人才。湖北理工学院依托“霓裳映像——汉服数字化及复原工作坊”、“绝对有戏”戏曲传承工作室等平台与社团，以“展、行、演、赛”美育生态，助力理工科学生斩获文化与专业佳绩。如张欢团队获全国大学生艺术展演一等奖，杨科云连获3届中国书法兰亭奖等。同时，以朴斋读书会、星空文学社为载体，开展近50期古典文学研读活动，连续10年出刊《星空》，打造“星空文学”品牌。依托国家级创新创业基地与专业工作坊推行OBE（成果导向）理念，近3年学生获省级以上奖项2700余项，孵化200余家大学生创业公司，成功培养出具有健康审美观、高阶思维观、科学创新观的应用型人才。
文化传播影响深远：推动优秀传统文化创新传承。湖北理工学院在社会实践、志愿服务与艺术展演中推广优秀传统文化。戏曲传承工作室在21个省设服务点，与25家单位共建艺术传承基地，培养4164名志愿者；在407所学校开展传承计划，参与学生超350万人次，全网粉丝超120万人。“霓裳映像——汉服复原与数字化工作坊”获全国大学生艺术展演一等奖；书法工作室培训近5000人次，培育80余名省级书协会员，助力学校获评湖北省中小学书法教育示范学校。
在AI时代与教育强国建设的双重背景下，湖北理工学院以工作坊为纽带，将“以美润心、以辨启智、以史励新”的育人理念融入理工科人才培养全过程，实现了科技与人文的深度协同。未来，学校将继续深化育人模式创新，不断完善工作坊体系，力求培养更多爱思辨、乐创新，兼具专业硬实力与人文软实力，致力于自主可控与产业报国的工程技术人才，为推动新质生产力发展、建设教育强国贡献更大力量。
（作者：冯运仿 纪鹏 蔺绍江）
上一篇