构建“情技韵”校地协同模式 培育艺术乡土人才

　　在全面推进乡村振兴与建设文化强国的战略背景下，株洲师范高等专科学校以培养“懂农业、爱农村、爱农民”的艺术人才为目标，历经十年探索，构建了“情—技—韵”三阶融通、校地协同的培养模式，有效解决了乡土情感缺失、技艺传承断层与服务能力不足等问题，形成了一条可复制、可推广的育人新路径。

　　情感筑基：深植文化根脉，唤醒乡土认同。学校坚持情感培育为先导，通过开设“专业采风”等田野课程，组织师生深入村落采集艺术元素、参与民俗实践，构建“一村一档案”文化数据库，完成24个村落文化建档。依托“桑梓共生”驻点实践平台，推动学生与村民同吃同住同创作，实现从“下乡者”到“共建者”的身份转变，显著增强学生对乡土的情感认同与服务意愿。

　　技艺赋能：重构课程体系，贯通传统与现代。学校以产业链需求为导向，构建“双师三场域”教学模式，聘请38位非遗传承人和81位企业导师作为产业导师，与校内教师协同开展工场、工坊、工地“三场域”教学，将炎陵山歌、醴陵陶瓷等非遗项目融入课程。通过“传统技艺+数字技术+乡土应用”综合实训，推动学生实现从技艺掌握到创新应用的跨越。学生作品“荫泉村山茶油包装设计”等直接应用于地方文旅产品，有效促进技艺活态传承与当代转化。

　　韵致活化：深化校地协同，提升服务实效。学校构建“需求—教学—评价”协同育人闭环，建成“乡创产业学院”“乡创数字学院”两大实体平台。通过“三联三融”模式，联合行业、园区与企业，融合非遗、科技与乡村产业。超过80%的毕业生深度参与文旅开发、电商直播、民宿设计等多元业态，实现专业知识从“学”到“用”的转变。

　　成效显著：育人成果丰硕，辐射效应广泛。自该模式实施以来，艺术类学生获省级奖项158项，就业率连续超过92%，对口率达78%，返乡创业率提升30%，多项学生项目产生经济效益超千万元。教师团队获评湖南省“楚怡”高水平项目，建成省级在线开放课程10门，出版专著教材14部，承担省市级相关课题23项，育人经验被主流媒体多次报道并推广至25所高职院校。

　　未来，学校将持续深化“情—技—韵”培养模式，拓展校地协同，为乡村振兴与文化传承培养更多高素质艺术乡土人才。（彭良平 周芝萍 王辉平）