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西安文理学院师范学院小学教育专业办学历史悠久，发端于1609年明代关学大儒冯从吾创办的关中书院，发展于1992年“人师之师”的培养改革探索。学院教育专业传承百年师范优秀传统，聚焦国家建设良好教育生态和高质量发展需求，立足区域基础教育现实诉求，建构小学教师职业成长“生涯+生态”的育人模式，培养具有“大情怀、大学问、大格局”核心素养的小学里的“大先生”。
学院小学教育专业建构了小学教师专业成长的“一目标、二维度、三系统”的全过程、全系统模式。“一目标”指育人师，做“大先生”；“二维度”指纵向“生涯”维度与横向“生态”维度。其中，纵向维度包括小学教师职业成长的准备期、适应期和成熟期三个阶段的发展；横向维度涉及微观课程系统、中观实践系统、宏观文化系统三层生态系统对小学教师专业成长的多元影响，由“三素养”“三阶段”“三系统”建构连贯交互协同培养模式，培养“经师为基，人师为本”的“大先生”。
微观系统：构建教师全方位成长课程体系
微观系统指小学教师职前成长与职后发展2个内部生态环境的良性互动。在职前培养阶段，学院搭建“显性+隐性”两大课程域。其中显性课程夯实专业基础，构建三大课程群和六大课程模块，形成“联动互补、扎根实践”的生态课程体系；隐性课程厚植专业情意，依托名师名校长进课堂、入学“三献”仪式、乡村支教等活动传承书院文化特色。
学院围绕职前教师的成长需求，建立互动循环的教学生态系统。通过创新理论课程新教态、模拟教学等方法，推动实践内容融入理论课程；以虚拟仿真等技术为依托，打破课堂教学中的物理空间壁垒，将小学课堂嵌入高校教学中，提供全景式的真实教学场景，促进理论与实践融通。
学院立足职后教师的发展需求，建构包括师德、教学、教研、科研在内的全方位成长支持体系，全面提升小学教师职后培训的质量和品质。
中观系统：构建贯穿生涯的教师发展体系
中观系统构建贯穿生涯的教师发展体系，促进职前、职后系统间的良好互动，既能“瞻前”，成为教师职前成长的“摇篮”，又能“顾后”，作为教师职后发展的“加油站”。
学院打造独具特点的“学长文化”品牌，给予“新手教师”归属感和全方位指导，帮扶小学教师顺利渡过职后适应期。同时，建构“名师引领、双向互动”的大小学一体式教师教研共同体，小学骨干教师“引进来”参与教师职前培养各环节，高校教师“走出去”对新手教师在教育教学能力提升、教研项目申报等方面提供全方位指导，协同推进小学教师快速成长。
宏观系统：实现教师师德情怀的终身浸润
宏观系统以深厚的书院文化为底蕴，从宏观层面促进两个内层系统的协同互动，实现小学教师发展各阶段的全域有效联通。学院以“崇德笃行”的关学精神和百年师范的优秀传统为基础，充分挖掘其中的文化内涵，将家国情怀、书院文化、师范情怀等要素融入课程之中，通过显性与隐性课程联动育人，传承书院文化精神。同时，常态化开展“名校长论坛”“我在关中学院读书的美好时光”等活动，树立“大先生”形象品牌，实现小学教师专业情怀和高尚师德的终身浸润。
学院小学教育专业成为省级一流本科专业，在陕西省内率先通过师范认证。获批教育硕士授权点、省级卓越教师培养计划改革项目、重点学科、师德示范团队；成功培育国家、省级一流课程10门；获省级教育教学成果奖9项、教改项目6项、课程思政教学团队3个。组建西北地区小学教育专业联盟，10余所高校、700余名教师和13000余名学生在成果使用中受益；累计培养1.4万余名优秀小学教师，460余名省市教学能手，造就了一批陕西省基础教育中的“大先生”，被誉为“西安小学教师的摇篮”，人才培养成效被多家主流媒体进行专题报道。
（作者：曹莹 陈渝）
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