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长春人文学院坚持以“人民福祉”为办学核心，以建设具有“人文福祉”特色的一流应用型大学、培养高素质“福祉特质”人才为办学目标，走出了一条特色鲜明、国内领先的发展之路。
明确方向：把“人民福祉”写进办学基因
“福祉”最早见于汉代典籍，意为“幸福、福利”。2010年，学校率先成立全国首家福祉学院，系统构建以社会福祉学为核心，健康、老年、护理、儿童福祉等多学科交叉的学科体系，主动扛起养老事业人才培养的历史使命。
近年来，学校将福祉教育确立为特色发展战略方向，以建设具有“人文福祉”特色的一流应用型大学为己任，为国家和地方持续输送能够推动福祉事业进步、提升人民生活品质的“福祉特质”专业人才，为高校教育改革和福祉学科体系创新开辟新路径、贡献新方案。
体系重塑：打造“全链条”育人新模式
科研引领，打造交叉学科高地。学校聚力福祉理论创新，率先成立全国首家福祉研究院，连续召开福祉人才培养专题研讨会，设立福祉专项课题，资助出版系列教材与学术著作，并面向全体学生开设《中国福祉学》必修课。福祉学获批吉林省特色高水平“新兴交叉学科”，福祉学科群、“人文福祉”“智慧福祉”双双入选吉林省特色高水平学科（群）和专业（群）建设项目。
课程深耕，让福祉元素贯通全程。学校构建“公共基础—专业核心—专业方向—综合实践”多层次课程体系，综合实践课贯通大学4年，培养学生的创新精神与解决问题的能力。组织校内外专家编写福祉系列教材，推进新版教材与配套数字资源建设。
师资赋能，锻造“双师双能”团队。学校实施“三百工程”，加强对教学骨干、科研骨干和青年骨干的福祉理念培训。注重教师培养，通过参加国内外学术交流、培训进修，提升教师教学水平和科研能力。学校吸引行业专家和专业技术人员担任兼职教师，鼓励校内教师到企业挂职锻炼，积累实践经验，提高教学能力。
实践融通，为学生提供真实实践场景。近年来，学校先后与省内外243家企事业单位建立校外实习实训教育基地，接纳学生实习5550余人次。通过开发课程实验、项目化实训、毕业设计等多元实践教学模块，培养学生实践能力和创新精神。组织开展“科技助老”“文化润老”等社会实践和志愿服务活动，提升学生的专业能力。
文化浸润，让福祉成为校园文化符号。学校构建特色校园文化体系，成立12个福祉社团，举办“福祉文化节”“福祉大讲堂”等活动，吸引师生弘扬福祉文化。把福祉文化融入校园整体建设，通过建设福祉主题景观、文化长廊，形成沉浸式育人环境。
协同创新：构建“政产学研用”一体化生态
与政府和企业协同。学校与吉林省政府机构和多家养老企业合作，开展福祉人才培训与养老服务技术研发项目；与企业共建福祉实习实训基地、开展产学研合作，实现资源共享、优势互补；与公益组织共建学生创业实践基地，开发“福祉+文化创意公益”等项目，推动成果转化。
与学科专业建设协同。学校围绕福祉学科体系，强化专业与课程建设，打造养老服务管理、健康服务与管理等特色专业；开发有影响力的特色课程，践行OBE（成果导向教育）理念，推进课程国际化；制定专业建设规划，突破传统培养模式，提升教师学科素养与教学技能。
与创新创业教育协同。学校完善创新创业课程体系，将创新创业教育融入专业教学。设立大学生创新创业孵化基地与创新创业基金，组织学生参加“互联网+”等国家和省级创新创业大赛，培养其创新精神、创业能力与团队协作意识。
近年来，学校组织师生参加全国养老服务技能大赛获国家级奖项28项，先后承担多项国家级和省级重点专项课题，开发了一系列适老化产品与智慧养老技术和产品。毕业生就业率连续多年持续攀升，形成“招生—培养—就业—发展”的良性循环，为新时代民生福祉事业持续贡献“人文力量”。
（作者：解克兢）
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