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闽南理工学院以应用型人才培养为目标导向，构建“五育并举、四教融合、四化特征”的“五四四”人才培养模式，面对创新创业教育中存在的专业教育、思政教育与“双创”教育脱节的现实困境，创新提出“跳出‘双创’看‘双创’、立足育人看‘双创’、着眼实效看‘双创’”的教育理念。基于系统论和协同论的理论指导，学校以课程、载体、机制、资源四大关键要素为突破口，探索创建“四重构、四融合”创新创业教育新模式，为应用型高校深化创新创业教育改革提供了可资借鉴的实践范本。
重构课程体系 实现“专思创”深度融合
闽南理工学院深刻认识到，创新创业教育不能停留于几门孤立课程，而应与专业教育、思政教育深度融合。通过系统性重构课程体系，学校打破原有课程壁垒，使“双创”教育自然融入人才培养全过程。
功能定位的“全链条”。学校对各课程进行“双创”功能画像，明确分工。通识教育课程重在涵养批判性思维和创新意识，是为“启智”；专业教育课程重在锻造发现问题、解决问题的专业能力，是为“强能”；“双创”专项课程则聚焦创业方法与实战技巧，是为“授法”。三类课程各司其职，又彼此呼应，形成了一个从思维萌芽到能力养成再到方法实践的全链条培养体系。
教学内容的“全贯通”。学校修订各专业的人才培养方案，将“双创”素养要求明确写入课程大纲。在专业课堂中，不仅讲授知识，更融入行业前沿、产业变革的真实案例；在思政课堂中，将“爱拼会赢”的闽商精神、企业家的家国情怀与创新故事相结合，让价值引领润物无声。由此，实现了从“开设‘双创’课”到“建设‘双创’课程群”，再到“所有课程皆育‘双创’”的“课程‘双创’”跃迁。
评价体系的“全方位”。学校在课程建设标准和教学质量评估中，增加“双创”教育成效权重，将学生专业能力、“双创”意识、思政素养“三元并重”，作为衡量课程评估的重要标尺。通过政策的引导与激励，形成了“人人讲‘双创’、课课有‘双创’”的浓厚生态，解决了“专思创”分离的问题。
重构教学载体 实现“学用创”无缝融合
针对传统教学与实践脱节、实习流于形式的痛点，闽南理工学院遵循真实性、综合性、探究性三大原则，重构教学载体，构建“三层次、三类型”的立体化项目体系，将“学、用、创”拧成一股绳，打造了一个能力递进、知行合一的实践育人场。
“三层次”体现能力递进。学校在大一阶段，组织学生参与“基本训练项目”，旨在激发学生学习兴趣；大二大三阶段，实施“综合训练项目”，要求学生运用专业知识解决复杂问题，促进专业与创新的融合；大四阶段开展“实战训练项目”，直面市场，致力于成果的社会化转化，打造“企创繁星”系列品牌研学活动，组织师生深入企业实地考察、参与真实项目研发，让学生在真实场景中提升创新思维与创业能力，推动理论教学与产业实践深度融合。
“三类型”满足多元选择。学校积极构建多元化课程及项目体系，体系包含与课程教学紧密结合的“教学类”必修项目、对接各级各类学科竞赛的“竞赛类”选赛项目，以及鼓励持续打磨、追求市场化的“迭代类”产品项目。学生根据兴趣和能力自主选择，在丰富的项目“菜单”中找到属于自己的舞台，确保“双创”教育的普惠性与个性化。
学校通过构建新型教学载体，让课堂所学成为项目实践的理论支撑，同时以项目实践反哺课堂教学；学生在“做中学、学中创”的循环往复中，真正实现了从知识消费者到知识创造者的角色转变。
重构转化机制 实现“产科创”同频共振
闽南理工学院重构成果转化机制，打通“从实验室到市场”的“最后一公里”，让创新创业的活水真正汇入产业发展的江河。
着力疏通信息渠道。学校依托“互联网+闽理云”等数字化平台，动态收集区域产业的技术需求、市场痛点，并与校内师生的科研方向、“双创”项目进行精准匹配，建立起“需求牵引供给，供给创造需求”的良性对接机制，让“双创”选题不再是“闭门造车”。
着力连接三大平台。学校整合以“互联网+”大赛为代表的各类竞赛平台、校内各级科研平台以及校外产业实践基地平台。三大平台优势互补，竞赛平台提供展示舞台和竞技挑战，科研平台提供技术支撑和深度探索，产业平台则提供真实场景和市场检验，形成了功能整合、资源共享的转化生态系统。
着力推动“三品转化”。学校坚持以产业标准评价、以市场要求检验，推动“双创”成果从“课程作业”到“参赛作品”，再到走向市场的“商业产品”转变。通过校企共建指导团队，师生协同攻关，形成全程护航项目从创意到产品的闭环迭代机制，将产教融合的发力点放在“产创融合”，将科教融汇的连接点锚定“科创融合”，有效解决了成果“无处转化”的难题，也极大激发了学生的“双创”动力。
重构“双创”资源 实现“多场景”智慧融合
闽南理工学院紧跟数字化时代发展趋势，不断拓展创新创业教育的广度与深度，着力解决设备、师资限制等难题，向数智化要动力，向协同化要合力。
推动数智技术与“双创”教学的深度融合。学校运用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、人工智能（AI）等前沿技术，打造虚实结合的教学环境。2019年上线的“闽南理工学院创新创业在线教育平台”成为资源整合的核心枢纽，不仅汇聚了“来一堂边走边学的创业课”等一系列优质慕课，更将数智化沙盘平台、VBSE（虚拟仿真商业社会）等专业教学系统端口开放接入，让学生在虚拟世界中演练真实商战，极大地拓展了教学时空。
构建多元协同的导师资源库。学校通过在线平台，整合校内专业导师、思政导师、“双创”导师以及校外行业专家、企业家、投资人等人才资源，形成“云端智库”。平台根据项目需求，运用算法进行智能匹配，实现“项目找导师”与“导师找项目”的双向奔赴。
这种“多场景融合型”的资源支撑体系，不仅为学生提供了良好的学习体验，更实现了政府、企业、高校资源的有效协同，构建起“数智赋能、智慧驱动”的创新创业教育新生态。
守正创新结硕果 示范引领启新程
经过多年持续深耕，闽南理工学院“四重构、四融合”的改革成果硕果累累。
育人成效，灿然可观。学校“来一堂边走边学的创业课”入选“国家高等教育智慧教育平台”，“创新创业基础”获批国家级一流课程，使用该课程的学校达30余所，选课总人数超10万人。近5年，学生承担各级创新项目1000余项，在各类学科竞赛中斩获省级以上奖项3350项。特别是在2023年中国国际大学生创新大赛中，学校项目勇夺1项国家金奖，实现了福建省同类高校在该项赛事上金奖“零的突破”，这枚沉甸甸的金牌，正是新模式育人成效的最好体现。
成果转化，落地生根。学校创新创业园区获评国家级“众创空间”，孵化学生创业企业100余家，带动就业岗位3000余个，涵盖智能制造、文化传媒等多个领域，为服务地方经济发展注入了强劲的青春动能。
示范引领，声名远播。学校作为唯一民办高校代表，在福建省大学生创新大赛总结会上分享经验，与上海市学生事务中心，福建省高校创新创业教育联盟，中国-东盟国际教育协会（泰国）等50余家单位深入交流，“闽理模式”的辐射效应日益凸显。
站在新的历史起点，闽南理工学院将持续推动“四重构、四融合”新模式不断迭代升级，积极打造出一条闪耀着改革智慧与实践光芒的创新育人之路，着力培养出更多富有创新意识、创业精神和创造能力的服务区域经济社会发展的高素质应用型人才。
（作者：施少芳）
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