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苏州大学光电科学与工程学院前身为创办于1979年的苏州大学激光研究室，2018年起独立设置运行，学院光学工程学科于2003年获批一级学科博士授权点，2023年，学院获批江苏省先进光子智造产教融合重点基地，进一步深化了校企协同育人。多年来，学院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，依托光学工程优势学科，聚焦“追光铸魂”主线，以服务国家光电信息领域战略需求和区域经济发展需求为牵引，重点突出“价值塑造、知识传授、能力培养”三位一体的教育理念，打造“一引领·二支撑·三融合”的创新型卓越工程人才培养新范式，培养了一批具备良好专业素养、深厚社会责任感和广阔国际视野的卓越光电人才。
“追光铸魂”为引领 提升人才培养高度
学院聚焦“追光铸魂”品牌建设，通过开展课程思政、科学家精神传承等系列有深度、有温度的主题活动，弘扬家国情怀，践行育人使命。
“追光”引领，筑牢育人根基。学院重点聚焦以薛鸣球院士、潘君骅院士为代表的一批著名科学家群塑群像风采，建设“追光铸魂”科学家精神教育中心，先后获批中国光学学会首批科普教育基地、江苏省科普教育基地、苏州市科普教育基地及苏州市首批科学家精神教育基地，打造多维“科学家精神”系列品牌活动，让思政教育有“知”有“味”；同时推出《光电来信》栏目，邀请学院知名学者、青年教师、高年级学生、毕业校友讲述奋进故事，用文字助力人才“追光”之旅，扣好学院人才培养的“第一粒扣子”。
铸魂润心，凝聚师生同心。学院深入实施本科生“铸魂逐梦”和研究生“铸魂·卓越”工程，完善精准引领举措，构建以“知名科学家、中青年教师、辅导员、优秀学子”为一体的思政教育体系。实施本科生成长陪伴计划，以“德政导师+学业导师+生涯导师+生活导师”为主体成立导师团，全面助推学生成长成才。连续多年组织师生前往祖国各地开展“科普教育”“科技支农”实践活动，在实践中上好“大思政课”。
师资平台双支撑 强化人才培养力度
学院注重引才聚才，积极建设优势学科专业，打造高水平课程教学团队，提升师资队伍教育教学能力。
引育并举，提升师资水平。学院积极实施高端人才集聚计划，引进国内外高层次青年人才，完善青年教师个人画像，根据个人所长设计发展路径，并通过青年教师教学岗位技能培训班、教学交流研讨会等多种途径，分类打造大类基础、专业主干、综合设计与创新实践等教学团队，提升教师教育教学能力。学院获批省部级创新团队3个，中青年教师入选国家级人才项目10人次、入选省级人才项目等30余人次。“应用光学”课程获第四届全国高校教师教学创新大赛三等奖。
打造平台，提供育人支撑。学院积极推进学科、学位点、专业一体化建设。光学工程学科已成为国家一级学科重点学科培育建设点，国家一流学科主要支撑学科、江苏省一级学科重点学科、江苏高校“优势学科”和国防特色学科。光电信息科学与工程专业为江苏省一流本科专业。此外，学院拥有教育部现代光学重点实验室等8个省部级平台，形成以基础研究为核心、产业化和国防科研并重的学科发展模式，在光学加工制造、纳米光子等领域取得了一批具有苏大特色的原创性、标志性成果。
“三教”融合强实践 助推人才培养效度
学院秉承“科教、赛教、产教”三教融合理念，搭建立体化实践育人体系，加强基础科研、助力民生发展、服务国家战略。
科教融汇，驱动创新势能。学院围绕“新工科”人才培养特点，构建大学生科研创新体系。以导师制为抓手，贯通本硕博一体化人才培养，实施本科生科研能力训练“SEA（Science·Engineering·Application）”计划，营造浓厚的科研创新氛围。建设全天候开放的创新实验室、移动式“口袋实验”平台及学科公共实验平台，为高素质拔尖创新人才培养提供高端实训基地。2名学生获王大珩光学奖学生奖。
赛教相长，提升实践技能。长期以来，学院不断加强“双创”教育与专业建设的深度融合，实施校内外“双导师制”，不断推动教学内容与方法的改革创新。以企业项目研发为牵引，由双导师共同指导学生参与各类学科竞赛、创新创业训练计划项目等，让学生在实战环境中提升创新实践意识和综合实践能力。学院获中国国际大学生创新大赛产业命题赛道全国金奖2项。
产教融合，强化育人实效。学院成功培育2家光学企业公开上市，成立苏州大学首个产业学院——苏州大学现代光学智造产业学院，以省级产教融合基地建设为契机，通过整合校内外创新创业优势资源，深化校企合作，建设校企联合实验室、实习实训基地等，创新产学研全链条人才培养模式。近年来先后设立省级研究生工作站9个、聘任江苏省产业教授5人。毕业生多就职于长三角城市群光电子、通信、人工智能等重点行业，为地方区域经济发展和产业升级持续赋能。
苏州大学光电科学与工程学院始终聚焦建设教育强国战略目标，坚持“追光铸魂”品牌建设，积极构建“一引领·二支撑·三融合”的光电创新型卓越工程人才培养体系，锚定光电领域的重大科学问题、工程应用创新和产业发展需求开展人才培养、科学研究与社会服务，特色优势显著，办学影响力日益增强，积极回应并解答“新工科”创新型卓越工程人才培养的时代命题。
（作者：陈巧巧 王凯璇 陈煜）
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