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“谁来说说，什么是教养？”老师话音刚落，同学们纷纷举手发言：“教养就是要尊重别人！”“有教养的人都关爱家人朋友，对待其他人也很友好！”在川西高原大山深处的四川省甘孜州得荣县，成都市树德实验中学得荣分校的课堂十分活跃。
得荣县位于川滇交界处的群山之中，是四川省最偏远的县之一，长期以来教育力量薄弱，超20%优质生源外出求学。帮扶势在必行。而成都青羊区义务教育优质均衡化发展水平位居全省前列，帮扶对子就此结成。自启动对得荣县的教育帮扶以来，青羊教育人一茬接着一茬干，不断评估帮扶效果、针对性改进帮扶措施，助推得荣教育实现了跨越式发展。
“2022年以来，成都市树德实验中学创新推出‘组团帮扶’方式，在得荣创办分校，管理团队和主要学科教师均由成都本部选派，因地制宜制定教学方案，目前整体教学效果提升明显，学生成绩位居全州前列。”成都市树德实验中学得荣分校执行校长李荟说。
“以前的教育帮扶，以青羊区选派教师到得荣县各学校支教为主，带动得荣教育实现了普遍提升。两年前，我们双方达成一致意见，由树德实验中学专门开办分校，集中力量，形成示范，引领得荣教育向更高水平迈进。”得荣县委常委、宣传部部长周权表示，这次重大创新，堪称“带土移植”式帮扶，成效显著，蹚出了教育帮扶的新路子。
“带土移植”式帮扶，即把树德实验中学好的管理模式和教学理念移植过来，同时遵循民族地区学生的身心特点和成长规律，进行适应性创新，探索形成符合得荣实际的教学模式，引领得荣县内学校共同发展。
“山区孩子们的英语基础相对薄弱，我们不能照搬树德的教学方案，必须重新设计教案，放慢教学节奏，选择更适合的阅读资料。”英语教师甘素英找遍线上线下各大书店，也没找到适合的教辅资料，就自己搜集资料改编，形成一套行文浅显、内容有趣的读物，有效激发了孩子们学英语的兴趣。这些资料也在得荣其他学校推广应用。
“树德的老师，讲课就是讲得好！”得荣县中学语文教师次仁拉错按照学校安排来此跟岗学习，她最大的感受就是，树德的老师特别注重因材施教，不仅在整体教学设计上关照学生的接受能力，还注重发掘每个孩子的优点，让每个孩子都不断进步。
次仁拉错发现，语文老师田强英的作文课，就通过个性化的教学辅导，让孩子们螺旋式上升进步。田老师先讲解要点，再让学生写作，然后尽快批阅，对优秀的予以表扬，对及格线以下的则个别辅导，指出问题，要求修改或重写，直至每一名孩子都达到及格水平以上。次仁拉错也在跟岗学习的过程中不断改进教学方式，现在她有了更充足的信心去讲好每一堂课。
得荣确保本县教师每周都抽出一天时间，到树德实验中学得荣分校跟岗学习，回去后再上一堂汇报展示课，并经常开展研讨交流。得荣还选派骨干教师，远赴成都到树德实验中学本部跟岗学习；选派优秀学生到成都游学，回来后通过同学间的交流带动更多人努力学习。树德实验中学的先进教学理念，正以得荣分校为支点，在得荣全县燎原。
近年来，青羊区实施全学段贯通式教育结对帮扶，遴选树德实验中学集团、实验小学集团、泡桐树小学集团、草堂小学集团、成都市第五幼儿园等区内优质教育资源，与得荣县域1所初级中学、1所九年一贯制学校、10所小学、13所幼儿园“一对一”组团、“点对点”帮扶，推动得荣县初中升学率提升 8%、幼儿园入学率达93%。在甘孜州2023、2024年初中教学质量监测中，树德实验得荣分校首届学生连续两年总分排名全州第二，办学成绩取得明显突破。同时推动全县三至八年级教学质量监测排名进步5位，教学质量综合测评分持续提升，成为全州进步最大的县。
目前，得荣已成功留住97.5%的优质生源，孩子们享受到家门口的优质教育，每个家庭对幸福美好生活的愿望逐步成为现实。
（本报记者 周洪双 李晓东）
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