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在乡村振兴的宏伟蓝图中，教育如同灯塔一般，照亮了乡村发展的前进方向。面对乡村全面振兴的新形势，打造一支有理想、有道德、有本领、有担当，甘于在乡村建功立业的教师队伍是新时期师范院校的重要使命和职责。贵阳幼儿师范高等专科学校国家级职业教育教师创新团队（以下简称“贵阳幼高专创新团队”）以教育家精神作为引领教育创新与发展的灵魂，深耕乡村教育，激励团队教师为乡村振兴贡献力量。
坚持以生为本 开展师德师风建设
为造就一支立场坚定、师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍，贵阳幼高专创新团队将师德师风建设贯穿教师管理全过程，牢固树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。构建“五位一体”的师德师风养成体系，坚持以生为本，以爱育爱，通过课程思政、师德体验、创新研讨、讲堂文化和服务社会五大方面，构建全方位的师德师风养成体系，全面提升教师队伍的职业道德和个人素质。建设形成师德师风长效机制，建立师德考核机制和档案，严格按照“四有好老师”标准深入开展师德师风建设，形成自律、自检、自查机制和考核评价制度，实行严格检查、全面督导、持续教育，引导教师将教育家精神内化于心。
构建培训体系 健全教师成长机制
在助力乡村教育的新征程上，贵阳幼高专创新团队立足教研，把教育家精神融入日常教学，锤炼教师素养，持续完善育人方式，不断提升教育教学质量。构建完善的培训体系，健全教师成长机制，把教师能力提升作为创新团队建设的核心任务，搭建专业学习平台，为教师提供“菜单式”在线学习服务，对团队教师开展精准培训；利用协作共同体，让每位团队成员分别与1名教学专家、行业导师“结对子”，构建“2+1”互助学习小组，发挥传帮带作用。分析不同教师发展需求，设计满足个性化发展的成长规划。强化企业实践，提升教师“双师”素质，依托职教集团建设28个示范性教师企业实践基地，邀请行业教师到校双向交流，提高团队成员技术技能水平。加强项目研究，构建“1+2+N” 模式，即1个中心（围绕专业建设工作抓党建）；2个举措（抓思想、抓学习）；N个项目（根据教师个性化发展特点创新开展 “党建+教学”“党建+服务”“党建+科研”“党建+创业”等项目），持续提升教师教学科研和技术服务能力。
弘扬教育家精神 提升乡村幼儿教师专业能力
贵阳幼高专创新团队以发挥示范引领作用、助力乡村振兴为使命，以大教育观，深入乡村、服务乡村，通过加大乡村幼儿园教师培训力度，不断提升乡村幼儿教师的专业能力。坚持以教育部规划课题《可持续发展理念下乡村幼儿教师培训模式的重构》研究成果为引领，以黔东南州榕江县为试点，形成“陪伴式乡村幼儿教师专业成长支持体系”，创新提出陪伴式共同发展理念。该体系基于“手牵手（专业能力）+肩并肩（职业认同）+心连心（教育情怀）”的“四维”（机构、岗位、园所、专业）陪伴式支持模式，培训幼儿园教师1万余人。贵阳幼高专创新团队通过推进“以研带培、以培促教”的协同发展模式，构建了适合贵州省情的县域学前教育整体提升方案，有效提升脱贫县域学前教育师资水平。
未来，贵阳幼高专创新团队将持续践行教育家精神，求真务实，立足创新，开拓奋进，努力为乡村教育事业的蓬勃发展作出积极贡献。
（翟理红 程天宇 李林媛）
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