浙江工贸职业技术学院：聚焦产教融合 培养工匠人才

  产教融合是职业教育的基本举措和重要内核，也是职业学校高质量发展的必由之路。近年来，浙江工贸职业技术学院聚力国家“双高”建设，围绕“产教融合”这条主线，对接产业需求设置现代产业学院、对接专业群建设现代产业学院、对接现代产业学院精准服务产业发展，建有现代眼镜产业学院、温州市知识产权学院、温州市物流学院、温州网球学院、环保学院，探索出以现代产业学院为标志的产教融合“浙工贸”模式，为现代职业教育人才培养模式改革提供有效路径和有益参考。

专业、企业与产业“同频共振”

  管理机制更完善。在产教融合过程中，学校创建“1+1+M+N”的“校—政—行—企”协同管理机制，充分发挥多方力量，实现教育与产业的有机结合。在产业学院的运行中，学校进一步完善理事会机制，形成“1+1+2+8”组织构架，校企双方以缔结协议、制定章程为纽带，实行理事会领导下的院长负责制；学院领导机构由1名院长和2名副院长组成，院长由专业群带头人兼任，2名副院长分别由地方政府、企业派任，实行校企分责管理。

  校企融合更紧密。学校通过提供场地设施、人才支持、争取政策红利等措施为企业发展提供合作空间，企业则在合作共建专业、建设生产性实训基地、支持师生创新创业等方面与学校精诚合作，互惠共利。以眼镜产业学院为例，目前，学院已成功与优眼光学（浙江）有限公司、浙江大光明眼镜有限公司等30多家优质企业达成合作，建立了一批“校中厂”，并联合32家相关企业、学术单位等，成立“长三角眼视光技术职教联盟”。

  合作成效更显著。学校通过打造现代产业学院、职教联盟等，将专业建在“产业链”上，让师生在“闻得见硝烟、听得见枪声、看得见战场”的地方学习、实习，将“车间搬进校园，让教学融入生产”，进一步强化学生的实操技能。在校企共同努力之下，学校眼视光专业培养省级专业带头人3名，校企合作开发课程20余门，工学结合教材22本，校企共建精品课程6门。学校师生发表SCI、一级刊物论文89篇；开展科研课题30项、横向技术服务12项；发明专利12个，专利转化1项。学生获得国家级在内各类竞赛奖项15项。

人才培养与企业用人精准对接

  随着“厂中校—校中厂联动”育人平台的深入构建，学校人才培养质量不断提高，社会服务能力和水平显著提升。

  定制培养计划。学校依托“基地+学院+联盟”的立体化产教融合平台，以创新型、复合型人才需求为导向，开展全链条、宽领域、多形式的现代学徒制人才培养。重点推进“招工即招生、入校即入企、企校双师带徒、工学交替培养”模式，划拨部分招生计划由企业进行“招工”，实现“招生即招工”。校企共建依视路销售班、AOJO设计工作坊、浙江天明创业班、大光明智慧班4类就业去向特色班，积极落地落实以需求为导向的人才培养工作。目前，学校已为企业培养高技术人才近20000名；在全省各地完成近5000名成人大专教育；培养1名省级大师、6名浙江青年工匠、5名市级大师。

  创新专业课程体系。学校积极创新课程标准，邀请行业龙头企业深度参与教材编制和课程建设，优化课程结构，增加实践教学比重。校企合作正式出版教材10本，与加拿大不列颠哥伦比亚省道格拉斯学院合作课程5门，覆盖学生学习的大部分课程内容。创新教学形式，对实训课进行线上线下混合式教学，由学校现代眼镜产业学院牵头成立视觉训练与康复资源库，目前共有26门专业课程，为学生提供全面且便捷的信息获取途径。创新教学过程，按照“定岗位、重技能、求创新、强素质”的人才培养理念，将“项目理实一体化”“思、教、学、做、研”贯彻教学全过程，推动理论学习和技能锻炼融为一体。

  深化产教融合，培养工匠人才。未来，浙江工贸职业技术学院将继续联通产业谋升级、融通地方促发展，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，持续助推地方经济社会高质量发展。  

  （徐晓斌 张云帆）