上一版
高校的根本任务是立德树人，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。江西财经职业学院因时而进，以实际行动贯彻落实立德树人根本任务，坚持问题导向，建成“五个体系”，坚持“三措并举”建强师资队伍，坚持“五度共鸣”推动课程思政建设，不断完善“三三三”思政教育体系，形成了“大思政课”高质量发展的育人新模式，为培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”贡献力量。
坚持问题导向 建成“五个体系”
学校以问题为导向，制定实施一系列推动思政课改革创新的制度，探索建成了“五个体系”。
建成课程建设制度体系。在多年实践的基础上，学校建立健全以《问题式专题化团队教学改革实施办法》为主体，以《思想政治理论课实践教学实施办法》《思政教育实践基地建设管理办法》《思想政治理论课特聘教授管理办法》为枝干，以《马克思主义学院集体备课制度》《思政课课堂教学基本要求》等为补充的系列制度，构建了“1+3+X”的“大思政课”建设制度体系。
推动教材体系转变为教学体系。学校以马克思主义理论研究和建设工程重点教材为遵循，超越教材，以问题式专题化教学为抓手，建成了由教学基本要求、教学指南、学生学习辅导、教案、课件组成的优质教学资源和在线课程，通过优质教学资源建设，丰富思政课教学资源供给。
建成必修与选修相结合的课程体系。在开足必修课基础上，学校开设了线下选择性必修课与线上选择性必修课，初步形成了“5+5”思政课课程体系（第一个“5”包括“红色文化十讲”在内的必修课程，第二个“5”指2门线下和3门线上选修课程），有效优化思政课教学内容供给。
建成3个课堂融通的课堂体系。学校积极拓展课堂空间，构建由移动课堂、实体课堂、一线课堂组成的“大思政课”课堂体系。移动课堂即网络课堂，重在解决知识难点、时事热点和现实焦点问题；实体课堂即理论课堂，重在实现内容专题化、资源系统化、师资团队化；一线课堂即实践课堂，注重升华“老故事”、弘扬“红故事”、阐发“新故事”。
探索中高职思政课一体化体系。学校牵头组建九江市中高职思政课一体化联盟，组织集体备课19次，探索高职、中职思政课一体化建设路径，努力补齐大中小学思政课一体化建设短板。
坚持“三措并举” 建强师资队伍
学校鼓励思政课教师积极开展教学研究、建设“四元结合”教学队伍，多途径提升教学能力。
切实加强教学研究。5年来，学校思政课教师积极开展教学研究，获国家级教研科研项目立项2项（其中1项重点项目已结项）、省级项目立项19项，出版教学辅导图书2部，发表论文22篇；研究项目紧紧围绕提高思政课教学开展，对提升思政课教学质量起到了良好的推动作用。
创建“四元结合”教学团队。学校探索建立思政课专职教师、专业课教师、社会各界人士和学生组成的“四元结合”教学团队，打破校内、校外教师身份限制，通过“双师同堂”“师生同台”“多师同堂”等多种教学形式，极大丰富了“大思政课”教学形式。
多途径提升教师教学能力。学校通过集体备课、实践研修、理论研讨、教学展示、教学比赛、专项培训等多种途径，积极提升教师教学能力。5年来，获全国高校思政课教学展示活动特等奖1项、16人次获全省思政课教学能力比赛一、二、三等奖和优秀团课特等奖等奖项。
坚持“五度共鸣” 推进课程思政建设
学校聚焦思政教育的黏度、精度、效度、温度、力度“五度”，融合推进课程思政建设提质增效。
学校引导学生弘扬职业教育蕴含的劳模精神、工匠精神和终身学习理念等，帮助学生树牢热爱劳动、崇尚技能、奉献工作的意识。强化政治认同和家国情怀，大力培养规则意识和奉献精神，注重培养学生的创新意识和工匠精神。教师结合个人教学风格，根据课程特点制定教学方案，灵活选择适合的、多样的课程思政方法，不断提高课程教学“黏度”。
遵循学生成长成才规律，学校采用多元化的教育教学途径，以学生喜闻乐见的方式因材施教、有的放矢，不断增强课程思政的针对性，精准把握课程思政教学着力点，有效增强课程教学的“精度”。
根据专业人才培养目标，学校结合课程性质、特点、教学内容，厘清不同课程的思政建设目标，阐明其特定思政要求。组织教师认真梳理各门课程的教学内容，深入挖掘课程蕴含的思政元素，将其有机融入教学实践，实现润物无声、风化于成的育人效果，积极提升课程教学的“效度”。
学校高度重视筑牢学生的政治自信，引导学生更加深刻认识世界、国家和个人三者关系，树立正确的世界观、人生观和价值观。组织教师先后编写《江西优秀传统文化典型案例》等辅助读物，将家国情怀进一步具象化、感性化，激发学生服务地方经济社会发展的热情，有力提高课程思政的亲和力、感染力，让课程建设更有“温度”。
学校高效整合各类跨界资源，充分依托学校教育资源和各类教学场景，坚持以学校为主导，推进家校同向、校企合作，构建多层级全方位无死角的协同机制，形成提升教育实效的合力，强化课程教学的“力度”。
完善“三三三”模式 努力办好思政教育
学校完善“三三三”思政教育模式，初步形成了“大思政课”高质量发展的江财模式。
实施“三项机制”。即制度先行、健康绩效、一院一品，为思政教育提供基本保障。学校不断完善内部治理体系，充分激发二级学院办学活力，为深化教育评价改革激活了前进动能。在健康绩效改革实践中遵循健康教育引导科学健康理念、绩效评价促进长效健康行动、科学管理机制培养健康自觉三大原则，把健康纳入绩效考核，使教职工健康发展与学校各项事业协调发展。坚持以爱心文化、行动文化、品位文化、特色文化为主线的校园文化特色，打造一批党建特色品牌项目，提升学习教育成效。
实现“三个赋能”。即党建赋能、考评赋能、数字赋能，打造优质思政教育队伍。学校始终坚持党建引领，已形成“党建+四维”特色（“四维”即宣传、教研、双创、服务），通过线上线下相结合的方式，不断推进全校师生思想政治教育常态化和制度化，以多元化举措实现入脑入心入行。为加强教师队伍建设，学校将师德师风作为教师考评首要标准，构建实绩成果导向机制，健全师资培养培训质量评价体系，不断提高教师思想政治素质，积极打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质、专业化、创新型教师队伍。坚持数字赋能党建发展，实现党务工作多元化、宣传手段信息化、党组织活动精准化。
推进“三课融合”。即鲜活课堂、实践课堂、竞赛课堂，为思政教育提升课程实效。学校积极建设鲜活课堂，优化“双师同台”“一课多师”“师生同台”等教学形式，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，有效引导学生深度参与思政课堂互动，通过角色的互换提升思政课教学实效。加强实践教学，引领学生关注社会、深入社会、服务社会，发挥江西丰富的红色资源与绿色资源的优势，切实讲好“三个故事”（“老故事”“红故事”“新故事”）。秉承“以赛促教，以赛促学，以赛促创”的教学理念，跨教研室组建“思政宣讲”“课程思政”“教学竞赛”等项目团队，推动党的创新理论进教材进课堂进头脑。
思政课建设任重道远，江西财经职业学院深刻领会高校思政课建设的重要意义，踔厉奋发，全力把江西丰富的红色、绿色、古色资源转化为教学资源，进一步办好“大思政课”，通过“五三五”模式建强“大思政课”教育，完善“三三三”思政教育体系，持续发力、久久为功，让思政育人效果更加彰显。
（作者：彭慧）
上一篇