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多年来，湖南应用技术学院积极将劳动教育融入全方位育人体系，厚植学生知农爱农情怀。学校以《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》为指导，在劳动教育的教育理念、样态发展、格局建构3个方面重点布局，劳动教育的育人实效显著提升。
践行“五育并举”的劳动教育新理念
学校突破传统单一的劳动课程教育教学模式，将德育、智育、体育、美育和劳动教育中的思想、目标、内容和方法融为一体，为培育新型劳动者和学生的全面发展奠定厚实根基。
以劳动教育促德育教育。学校出台了《湖南应用技术学院学生思想品德及个人操行考核办法》《学生千分考核条例》，将劳动养成作为独立的考核评价项目融入评价体系，在学生综合素质档案中记录学生劳动情况，精准量化、科学划线，并将此作为大学生评优评先、入党的重要指标，有效提升了学生的思想道德素养。
以劳动教育促专业教育。学校制定了《湖南应用技术学院劳动教育实施方案》《劳动课程与专业课程深度融合实施方案》，在本科各专业人才培养方案中，设置劳动教育课程，助力学生在劳动教育中长知识强技能，提升科学文化素养。
以劳动教育促实践训练。学校注重将劳动教育融入实践育人，开展“以墙绘作品让老屋换新装”“白云深处采茶忙”“蔬果劳动助力黄桃丰产增收”等特色社会劳动实践活动，让学生在劳动实践中充分感受劳动的价值和乐趣，同时提升学生的身体素质和审美素养。
打造“数智赋能”的劳动教育新样态
多年来，学校劳动教育在课程设计、课堂教学、实践基地建设、师资队伍建设、条件保障等方面下足功夫，力求劳动教育创新发展且彰显时代特征。
搭建劳动教育数字平台。学校搭建湖南应用技术学院数字化劳动教育平台，以数字化文本、图像、音频、视频、直播等方式，将劳动教育从课堂、基地、校园文化活动的线下教学模式拓展为线上线下混合式教育教学模式。
精选劳动教育数字资源。学校以“中央一号文件汇编”“大国工匠”“劳动模范”“先进个人”等劳动教育主题为契机，开发系列优质的数字化教学案例库、教学重难点问题库、身边劳动先进事迹库等资源，确保学生在劳动教育中学有所获。
打造劳动教育数字研学。学校积极拓展劳动教育研学基地，在巩固原有的300多亩鱼塘、200多亩园林基地的同时，进一步大力建设覆盖校园1000多亩的劳动教育线下实践基地，尤其在水产养殖学、林学、园林和园艺4个特色涉农专业中，加大政策与资源倾斜力度，在师资队伍、教学条件、实习实训基地等方面加大线上资源建设力度，打造人人皆学、处处能学、时时可学的实训研学阵地。
建构“多维协同”的劳动教育新格局
学校遵循科学、合理、有机、深度融合的原则，逐步建构了“多维协同”的劳动教育新格局。
推进课程协同。学校将劳动教育贯穿教育教学全过程，全面系统引导学生习得正确劳动观。学校优化劳动教育课程配置，构建“1+”劳动教育课程群，推进劳动课程与思政课程、专业课程、通识课程的协同建设。
实现主体协同。学校要求教职工履行劳动教育与劳动实践职责，引导家长树立崇尚劳动的良好家风，主动带领学生参与家务劳动和社会实践活动，加强与政府、企业、行业的合作，充分履行社会责任，努力建构“学校主导+家长主动+社会支持”的主体合力模式。
营造空间协同。为适应新时代劳动教育场域的新变化，学校大力拓展劳动教育空间，推进劳动教育中劳动课堂与劳动实践、学校劳动教育与行业劳动实践、线上线下劳动教育的有机结合，实现了劳动教育的“无缝对接”。
完善机制协同。为确保劳动教育改革见实效，学校建立劳动教育机制群，不断完善劳动教育的顶层设计、课程体系、实施机制、管理机制、条件保障机制、监测机制、考核机制、评价机制、反馈机制等系列机制的有效协同。
（覃佐媛 李旋旗 肖映胜）
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