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【知识·军旅·人生】
“‘保障先行、半定胜负’是战争真理，古今中外22个典型战例就是最好的例证……”初夏，国防大学联合勤务学院百米长的浮雕墙前，一位精神矍铄的老教授，腰间别着扩音器，头戴麦克风，正激情澎湃地为学员们讲解墙上的战例，同时回答学员们的提问。这位老教授就是任教35年的刘分良。
“凡益之道，与时偕行。”2017年，全军院校调整改革全面展开，刘分良所在的原后勤学院，成为国防大学联合勤务学院。改革强军的时代召唤下，一系列急难问题需要破解，“在联合作战背景下，后装一体理论体系怎么构建？新的指挥体制确立之后，怎么体现联合勤务？”为了找到破解之道，学院上下一致认为需要构建联合勤务新学科。学院抽调精兵强将组成编研组，任命刘分良为主编，融合各专业优势，集智探索联合勤务学的理论体系。
“最难的是对概念的界定。”刘分良回忆。虽然只有四五十个字，但他对每一个字都反复推敲，从分工收集资料到组织充分讨论，再请相关领域知名专家广泛研提意见，围绕概念定义召开的各种专题咨询评审会有十余次。历时两年，一部专门论述联合勤务相关问题的教材《联合勤务学》应运而生。教材提出了“联合勤务”的概念、总结了“联合勤务”形成发展的规律性认识，勾画出了“联合勤务体系”，在国防大学组织的第一批理论体系建设教材评比中斩获一等奖。刘分良说：“这是我做过的最有挑战性也最有意义的事情。”
新时代军事教育方针强调要“培养高素质、专业化新型军事人才”。为达到这一目标，教学模式必须向战改革。面对这场中流击水的大考，刘分良主动挑起重任，挂帅教学督导组组长。他带头申请参加战区的联合作战指挥试点，深入了解战区联指后装保障要素，对新的作战需求了然于胸，再以调研成果反哺教学。作为督导组长，刘分良经常扎到一线听课、查课，及时反馈年轻教员授课的问题，把自己几十年备课教学的经验无私传授。他作为重要骨干探索的“六种教学模式”获评2023年国家教学成果二等奖、全军教学成果一等奖、大学教学成果一等奖。
为深入探究现代战争后勤与装备保障机理，作为一名“老后装”人，刘分良敢啃硬骨头，通过梳理古今中外战争史的战例，以鲜活的历史把后勤与装备保障之道研透讲活。为了能够拿到更多一手资料，刘分良常常熬夜钻研，周末也都泡在图书馆里。功夫不负有心人，由他主编的《先行战典》重磅推出，书中分析了91个经典勤务保障战例，系统撰写了对多种战争形态的规律性认识和每种专业勤务类型对当代战争的启示。“这本书是部队聚焦备战打仗，结合战史深入研究战法保法的珍贵宝典。”学员王军说，这本书已成为基层部队研究打仗的重要教材。
刘分良在三尺讲台一站就是35年，他用实际行动诠释着新时代军校教员淡泊名利、潜心治学、苦练内功的不懈追求。他紧紧跟随着改革强军的步伐，在强军新征程上阔步向前、以战领教、向战而师。
（本报记者 刘小兵 本报通讯员 耿钰淋 杨鑫鑫）
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