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中国矿业大学信息与控制工程学院瞄准国家战略和行业高质量发展方向中的人才培养要求，打破学科壁垒、强化实践教育，依托电工电子国家级实验教学示范中心，以教育部“三全育人”综合改革试点学院建设为契机，把立德树人和创新创业教育贯穿人才培养全过程，持续在课程教学改革、创新能力塑造、长效机制构建等方面创新，构建并实施了“学训赛同行、产研创贯穿”的卓越工程师实践能力培养体系。改革成果克服了课堂教学“理科化”导致的学生工程实践能力培养不足、学科专业“条块分割”无法有效支撑全过程复合创新型人才培养、实践教学与思政教育“两张皮”导致的学生职业素养缺失社会适应能力弱等问题，致力为社会培养输送德才兼备的卓越工程师人才。
学训赛同行 构建实践教学内容新体系
学院依托“电气信息类基础教学”国家级教学团队、“电子电路课程群”省级教学团队，以一流课程教学为基础、以实习实训为核心、以学科竞赛为抓手，构建电学基础理论（电路分析、模拟电子技术、数字逻辑与数字系统设计、通信电子电路、数字信号处理、通信原理）、专业能力素养（电子工艺实习、电子技术综合设计、嵌入式系统及其应用、专业综合能力训练、全程科研训练计划）和创新创业能力（创新创业实践、RoboMaster机甲大师赛、智能汽车竞赛、电子设计竞赛）三层次的实践教学内容体系，以跨学科、综合性的工程实践项目为内容载体，搭建贴近工程实践的实训环境，将全程科研训练思想和项目化学习融入实践教学，以学撑训、以训促赛、以赛促创，学训赛同行，把以操作训练为主的实践教学，转变成以科创实战为主的实践教学。
产研创贯穿 形成全程“双创”培养新模式
学院依托电工电子国家级实验教学示范中心平台和华为ICT学院等产教融合协同育人基地，学校、企业、科研院所多主体协同合作，聘请企业家、知名学者担任联合培养导师，以产教融合（合编教材、共建基地、共同体）为载体、以科学研究（课题研究、科教融合、全程科研训练）为手段、以“双创”培育（创新素质、创业能力、团队精神）为目标，整合教学资源、融汇实践环节，联合编制培养方案、合作出版教材、共同授课和指导学生，全周期评价伴随、全过程动态调整，实施“校企合作、校际联合、双师共育、师生同创”的全程创新创业培养，建设“产教融合、科学研究、‘双创’培育”的高质量实践教育教学体系，以产促研、以研促创、以创助产，产研创贯穿，形成全程创新创业培养新模式。
三全育人赋能 构建协同实践育人新机制
学院发挥专任教师学术主导作用、思政教师表率引领作用、联合培养导师资源助力作用，统筹多元化实践育人主体；汇聚多维数据信息，构筑联动学工管理系统的智慧网络服务育人平台。坚持科研成果与创新实践融汇，打造“多层次、多场景”数字化实践教学育人平台。协同行业领军企业，建设具有良好示范辐射效应的产教融合协同育人基地。汇聚校内外实践资源，建设面向志愿服务的社会实践示范基地。强化“第一课堂”“第二课堂”有机联动，搭建面向高层次竞赛的大学生科创竞赛平台。线上线下结合、课内课外结合、虚拟现实结合，构建全方位实践育人资源；党建引领、以人为本、专创融合、协同育人，把思想政治教育贯穿到创新创业教育全过程，形成全过程“德育—智育”融合互促的数字化实践育人平台，构建协同实践育人新机制。
改革实施以来，实践育人成效显著。学院三全育人综合改革试点建设以优秀的成绩通过教育部审核验收，改革成果获江苏省教学成果一等奖、全国煤炭行业教学成果特等奖等教学成果奖励30余项。学生创新创业能力有效提升，获“挑战杯”金奖等省（部）级以上科创竞赛130余项。近3年本科生深造率超过55%，大批学生到祖国最需要的地方建功立业，为行业和区域经济社会发展贡献力量。教师教学能力持续提高，青年教师获省（部）级教学竞赛奖励16项、省级个人荣誉14项。
（程德强）
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