位于甘肃省张掖市的培黎职业学院自2020年建成招生以来,与山丹培黎学校实行中高职一体化办学,通过强师资、扩规模、提内涵、创特色,积极构建以高职教育为主、中高职一体化发展的新格局。目前学校在校学生已突破7000人。
深化教育改革 提高人才供给力
学校围绕培养高素质技术人才的育人目标,从教学模式、教学方式和教学过程入手,以新理念、新方式传递新技术、新技能,提高人才培养质量,服务地方产业更新发展。
深化教学模式与方法改革。学校深化“课堂革命”,探索推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等教学方式,切实提高课堂教学效果。加快“1+X”证书制度改革,推动“学分银行”建设,将职业技能证书纳入学分制管理,实现“1+X”证书试点与学分制管理相融通。持续推进“岗课赛证”融通育人模式,积极承办各级各类技能大赛,鼓励教师参加国家级、省级职业院校技能大赛。
深化产教融合。学校积极筹建集实践教学、社会培训、真实生产和技术服务功能为一体的开放型区域产教融合实践中心。争取有关部门支持,依托市域内经济技术开发区、全市职教集团,成立市域产教融合共同体,构建集人才培养、创新创业、促进产业经济高质量发展功能为一体的产教融合协同育人平台。持续推行“订单班”“现代学徒制”培养模式,实现学生“招生即招工、入校即入企”。
深化中高职一体化办学。学校坚持以《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》为行动指南,加快推进现代职业教育人才培养体系改革,不断完善学校中高职“3+2”贯通人才培养方案,探索与市域内中职学校建立“3+2”中高职贯通培养、重点骨干专业“五年一贯制”贯通培养工作机制,实施中高职一体化招生、一体化管理、一体化教学、一体化保障。
优化专业布局 提高专业生命力
学校紧扣科学技术发展新趋势、区域产业发展新方向和职业结构新变化,主动创新、适度超前、因地制宜优化专业设置,提高专业生命力。
调整优化专业布局。学校聚焦国家发展战略、甘肃省产业布局、张掖市5个产业集群和12条产业链,结合学校实际,对已开设专业进行诊改优化,打造包含人工智能、大数据应用、绿色低碳等知识技能要素的专业课程。坚持专业基础相通、技术领域相近、工作岗位相关、教学资源共享原则,加快打造专业集群,真正实现专业建设贴合产业发展、服务产业发展,为区域内经济社会发展贡献力量。
加大高水平专业培育。学校结合已开设专业及师资力量、实训设备、服务区域经济社会发展的贡献度,分层次培育省、市、校级骨干专业。加强师资力量培育,改善实践教学条件,优先支持精品课程资源建设和示范项目申报,切实增强专业内涵,为申报上一级骨干专业做好准备。
健全专业动态调整机制。学校健全对接产业、服务产业、适应产业结构调整的专业动态调整、预警及退出机制,根据区域产业发展趋势和行业企业人才需求,动态优化专业,提升专业建设与区域产业的耦合度。建立专业群联动发展机制,依托市域产教联合体和行业产教融合共同体,开展专业群技术服务和科研行动,提升专业群建设水平。
加强科技创新 提高科技支撑力
学校积极推动教育链、产业链、人才链、创新链“四链”融合,努力打造教育、科技、人才的良性循环,推进产教融合、科教融汇。
加强技术创新平台建设。学校加强技术技能创新服务平台的布局和建设,以“应用”和“需求”为导向,对接科技发展趋势、行业企业需求、产业转型升级,推动学校、政府、行业、企业、科研院所深度合作,构建“三对接、四融入、五位一体”技术技能创新服务体系,全面提升学校技术技能创新服务的能力和水平。联合市域内工业园区,打造区域技术创新中心,推动技术技能创新由研究型向应用型转变、由校园向产业延伸。
打造高水平科研团队。学校加强引进以博士研究生、企业工程师为主的高层次人才,建立工作站,打造包括“教授+博士+企业技术专家+技术技能大师”的科技创新研究团队,在产出标志性成果方面实现重要突破。发挥“技术技能大师工作室”的创新主力军、创新人才培养主阵地作用,强化对新进教师的科研培养。
扩大科研成果产出。学校以地方需求为导向,坚持以应用研究为主,精心组织省级及以上项目申报工作。加强横向项目申报指导与激励力度,完善科技成果转移转化办法,成立学校科技成果转移转化机构,搭建科技成果转移转化平台,加快推动科技成果转化。
拓展合作交流 提高职教影响力
加强“东西”合作。学校加强与粤苏两省院校的协作交流,按照“供需对接、人员互派、资源共建、精准发力”原则,立足学校办学定位,依托广东、江苏两省优质职业院校资源、师资、技术等,打造一批有特色、高水平的专业,培养一批立足甘肃、面向全国、服务“一带一路”,具有现代工匠精神和国际视野的技术技能人才。
拓展国际交流。学校持续深化与新西兰政府、学校交流合作,实施“老年照护创新型人才国际合作培养项目”,引进新西兰老年照护核心课程标准,制定国际化人才培养方案和课程建设标准。利用新西兰培黎工坊、中新职教论坛,积极开展中外人文交流,加强海外人才的引进和先进技术的引入,打造职业教育国际合作新典范。
(作者:彭东军 魏克强)