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吉林财经大学经济学院积极投身新文科建设，服务地方财经教育发展，致力于培养具有国际视野和创新精神的高素质新财经人才，在教育教学模式的创新探索之路上取得丰硕成果。
构建特色课程体系 营造多元学术空间
2019年，经济学专业获批国家“双万”计划首批一流专业建设点。同年，学院被确定为吉林省经济学科拔尖学生培养基地。在新文科建设目标指引下，学院进一步明确经济学科人才培养定位，根据经济学科的前沿动态，不断更新课程内容，将最新的研究成果和理论引入课堂，帮助学生掌握最新的经济学知识和技能。
学院积极倡导研究型教学，坚持“以学生为根本、以学术为基础、以学科为支撑”，加强“学科交融和社区支持”，正视学生个体差异，区分课程模块，实施小班化、个性化教学。实行阶梯培养，开设新生研讨课、科学前沿课，组织学术沙龙、读书报告、兴趣讨论、科研小组等，帮助低年级学生拓展知识面、发现兴趣、夯实基础，为高年级学生提供个性化教学、差异化培养，激发学生的主动性、创造力和发展潜能，营造独立思考、自由探索的学术氛围。
在学术型人才培养方面，学院着重强化基础、注重理论、重视通识，加大学习挑战度和难度，注重科研思维、科研方法和学术规范训练。在实践型人才培养方面，学院强化应用型课程学习，突出创新创业教育。采取“专职辅导员+专任教师导师”模式，为每位学生安排学术导师的同时，为实践应用型人才设立创业导师。
构建“经济学+”体系 打造“六位一体”培养模式
学院围绕国家战略、市场需求，结合学校特色，积极筹划开办面向国家及地区发展需求的经济学理论专业课程，注重课程设置的综合性和实践性。在教学中，学院聚焦社会经济现实问题，借助多学科的基础理论与分析工具解决问题，构建“经济学+”育人体系，探索跨学科共建人才培养项目，实现学科建设、课程设计和复合型人才培养的协同效应。
学院依托学校资源，加强整体规划，把价值、素养、知识、能力素质贯穿育人全过程，构建思政教育、通识教育、基础教学、科研训练、社会实践、国际化“六位一体”的经济学人才培养模式，提高复合型人才的实践能力和创新意识，强调学生的自主学习和融会跨学科知识的能力，从根本上增强大学生跨领域知识融通能力、人文素养与创新创业实践能力，培养出厚基础、宽口径、专业化、创新型的复合人才。学生从入学教育到毕业，全程接受创新创业教育，该教育模式以第二课堂的形式与专业教学进行有效互补，助推普及式教育向精英式教育模式转化，有效实现“经济学+”路径的创新实践探索。
共建共享教学资源 政产学研协同发力
在新文科发展背景下，学院坚持教学与科研、学术与产业相结合的原则，着力探索新财经人才培养路径，校企共建共享教学资源，建立政产学研协同培养模式。
学院成立了行业企业专家库，邀请相关专家出谋划策，共同修订完善人才培养方案，让企业参与人才培养全过程。学生在大一专业见习期走进企业适岗实习，在大二、大三专业实践、专业实训和课程设计期间，通过“引企进校”模式，由企业导师指导讲解具体实践项目，将理论知识运用于实际操作中，做到学以致用。在此基础上，学生在大四毕业实习和毕业设计期间，到企业参与真实的项目实践，按照真实项目操作流程，培养学生专业素养。
学院积极开展“访企拓岗”，搭建校企合作平台，建立就业实践基地，为经济学专业学生建立国外实习基地；坚持以服务社会为己任，探索“驻村帮扶+人才培养+科学研究”模式，围绕数字经济，助力乡村振兴重点帮扶，开展学术研究与人才培养，真正做到扎根乡村、振兴一线。
未来，吉林财经大学经济学院将继续推进新文科建设，从教育理念、课程体系、教学方法、人才培养等方面入手，加强特色课程建设、复合型人才培养，促进政产学研协同发力，不断探索创新，为新时代新文科新财经教育注入新的活力和动力。
（作者：张洪梅 韩艳红 刘乃安）
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